【軌道交通運(yùn)輸學(xué)校北方校區(qū)】推進(jìn)職業(yè)教

 【軌道交通運(yùn)輸學(xué)校北方校區(qū)】推進(jìn)職業(yè)教育的國(guó)際化與現(xiàn)代化

　　郭為祿：上海的職業(yè)教育（甘肅技工學(xué)校）乃至中國(guó)的職業(yè)教育，要展示的是全球愿景。上海中職教育國(guó)際化論壇的主題是“開放·融合·引領(lǐng)”。開放到引領(lǐng)，還有一個(gè)愿景就是要展示中國(guó)的“名片”。中國(guó)職業(yè)教育（甘肅軌道）的“名片效應(yīng)”應(yīng)體現(xiàn)在產(chǎn)教融合、國(guó)際合作、全球愿景和中國(guó)品牌上。未來(lái)的職業(yè)教育（蘭州技校）要有大發(fā)展，我們必須要有全球視野，讓更多的學(xué)生走出去學(xué)習(xí)，讓更多的老師走出去，把全球最先進(jìn)的辦學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)引進(jìn)來(lái)。在這一過(guò)程中，政府部門所要做的最重要的事就是提供服務(wù)。

　　周齊佩：教師國(guó)際化培訓(xùn)的一個(gè)重要貢獻(xiàn)就是幫助廣大教師拓展了國(guó)際視野，有更多的教師能夠以全球化視野來(lái)思考、謀劃、研究與實(shí)踐，上海職校廣大教師立足上海，放眼世界，國(guó)際視野更寬，格局更大。

　　針對(duì)目的國(guó)的遴選、學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)對(duì)象遴選與培養(yǎng)、學(xué)員跟蹤、成果轉(zhuǎn)化，對(duì)接上海所需與合作方所長(zhǎng)，合作雙方頂層設(shè)計(jì)、系統(tǒng)規(guī)劃。

　　在內(nèi)容設(shè)計(jì)上，突出各個(gè)國(guó)家的特色。如，赴德國(guó)培訓(xùn)突出的是雙元制職業(yè)教育（軌道運(yùn)校北方校區(qū)）理念、制度設(shè)計(jì)及實(shí)踐；赴芬蘭培訓(xùn)突出的是芬蘭完備的職業(yè)教育體系、質(zhì)量管理體系、創(chuàng)業(yè)教育等；赴澳大利亞培訓(xùn)突出的是澳大利亞的TAFE體制、技能包開發(fā)、質(zhì)量監(jiān)控、課堂教學(xué)等；赴英國(guó)培訓(xùn)突出IMI三級(jí)證書。

　　在對(duì)象遴選上，兼顧不同層面和角度。既有主管市、區(qū)職教工作的管理人員，也有學(xué)校管理干部，一線教師，不同的對(duì)象有不同側(cè)重的學(xué)習(xí)實(shí)踐內(nèi)容。

　　在培訓(xùn)形式上，多元多樣突出實(shí)效。做到六個(gè)對(duì)接，具體就是，技能培訓(xùn)與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合、專業(yè)實(shí)踐與教學(xué)能力相結(jié)合、國(guó)內(nèi)培訓(xùn)與國(guó)外培訓(xùn)相結(jié)合、培訓(xùn)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合、培訓(xùn)考核與認(rèn)證相結(jié)合、教育教學(xué)與人文素養(yǎng)相結(jié)合等。

　　教師教育工作是上海結(jié)合實(shí)際探索實(shí)踐的過(guò)程，也是在逐步國(guó)際化的過(guò)程中學(xué)習(xí)、借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，大幅度地提升了本市教師教育工作的培訓(xùn)理念、培訓(xùn)方法、課程開發(fā)等，促使教師教育工作邁上新臺(tái)階。

　　2011年至今，參加國(guó)際化培訓(xùn)的教師總數(shù)700余位，占全市中職學(xué)校（西寧高鐵學(xué)校）教師總數(shù)的近7%，基本覆蓋本市所有中職學(xué)校（西寧技校）。培養(yǎng)了一大批在學(xué)校管理和教學(xué)中發(fā)揮引領(lǐng)示范、在國(guó)內(nèi)具有影響力的名校長(zhǎng)、名教師。

軌道運(yùn)校北方校區(qū)為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)技工學(xué)校，學(xué)校開設(shè)有電力機(jī)車運(yùn)用與檢修專業(yè)、鐵道運(yùn)輸管理專業(yè)、城市軌道交通運(yùn)輸與管理專業(yè)、客車車輛檢修專業(yè)、內(nèi)燃機(jī)車運(yùn)用與檢修專業(yè)國(guó)際郵輪等專業(yè)。

軌道交通運(yùn)校北方校區(qū)  

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