2024年合肥工貿(mào)高級技工學(xué)校會計(jì)專業(yè)招生
來源:網(wǎng)絡(luò)整理時(shí)間:2024-04-16 08:17 994次
摘要:隨著雙減政策和普高升學(xué)率控制在50%的相關(guān)政策的發(fā)布,很多初中成績一般的學(xué)生在初中畢業(yè)后都只有選擇中等職業(yè)學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí),學(xué)得一技之長,合肥工貿(mào)高級技工學(xué)校就是很多合肥和合肥周邊的學(xué)生說青睞的學(xué)校,那么合肥
隨著雙減政策和普高升學(xué)率控制在50%的相關(guān)政策的發(fā)布,很多初中成績一般的學(xué)生在初中畢業(yè)后都只有選擇中等職業(yè)學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí),學(xué)得一技之長,合肥工貿(mào)高級技工學(xué)校就是很多合肥和合肥周邊的學(xué)生說青睞的學(xué)校,那么合肥工貿(mào)高級技工學(xué)校會計(jì)專業(yè)怎么樣呢?專業(yè)招生要求是啥呢?
會計(jì)專業(yè)介紹
培養(yǎng)目標(biāo):為中小企業(yè)、非營利組織及社會中介機(jī)構(gòu)的出納崗位、會計(jì)核算崗位、會計(jì)管理崗位培養(yǎng)具有較強(qiáng)的會計(jì)實(shí)務(wù)操作能力和相應(yīng)專業(yè)能力,并具備良好職業(yè)道德和銳意進(jìn)取的學(xué)習(xí)能力,適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要,服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的高素質(zhì)技能型會計(jì)專門人才。
主干課程:會計(jì)原理、統(tǒng)計(jì)原理、財(cái)政與稅收基礎(chǔ)、會計(jì)電算化、電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)及語數(shù)外等。
就業(yè)方向:從事基層會計(jì)從業(yè)人員、出納、主力會計(jì)等,本專業(yè)系我校應(yīng)用型本科考試主干專業(yè)。
要求對象
品行端正、學(xué)習(xí)上進(jìn)、身體健康、能吃苦耐勞、無傳染性疾病的應(yīng)往屆初、高中畢業(yè)生。
招生秋季報(bào)讀職高本部或聯(lián)辦校的學(xué)生一律參加學(xué)校的軍訓(xùn),未到縣中等職業(yè)學(xué)校參加軍訓(xùn)的學(xué)生聯(lián)辦校均不錄取,學(xué)生在校就讀期間,根據(jù)國家有關(guān)要求須參加學(xué)校組織的社會實(shí)踐。
合肥工貿(mào)高級技工學(xué)校會計(jì)專業(yè)招生有分?jǐn)?shù)要求嗎
合肥工貿(mào)高級技工學(xué)校是一所技工學(xué)校,專業(yè)不單獨(dú)設(shè)置分?jǐn)?shù),報(bào)考學(xué)生滿足學(xué)校招生分?jǐn)?shù)要求即可報(bào)名。
合肥工貿(mào)高級技工學(xué)校簡介
合肥工貿(mào)高級技工學(xué)校發(fā)端于1982年,創(chuàng)設(shè)于2008年,座落在國家級合肥經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū),是一所以培養(yǎng)高級技工為主體的全日制(高等職業(yè)教育)技工院校,我校始終貫徹“高端引領(lǐng)、校企合作、多元辦學(xué)、內(nèi)涵發(fā)展”的辦學(xué)理念,各項(xiàng)工作全面上臺階。先后榮獲“國家高技能人才培訓(xùn)基地”、“安徽省重點(diǎn)技工學(xué)校”光榮稱號,為安徽、合肥經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)了數(shù)以萬計(jì)的高級技能型人才。
我校以“立德、安全、精技、報(bào)國”為校訓(xùn),根據(jù)市場需要,致力培養(yǎng)中、高級技能型人才。受到全省廣大青年學(xué)子的青睞,自2016年起年年奪得安徽省技工院校招生狀元。今天的合工貿(mào)發(fā)展勢頭強(qiáng)勁,成為了合肥市乃至安徽省技工院校中一匹騰飛的駿馬。
我校全面加強(qiáng)校企合作、專業(yè)建設(shè)、課程改革、師資培養(yǎng)、職業(yè)培訓(xùn)、質(zhì)量評價(jià)、內(nèi)部管理等內(nèi)涵建設(shè),實(shí)現(xiàn)規(guī)模和質(zhì)量的同步,推進(jìn)技工教育轉(zhuǎn)型發(fā)展。培養(yǎng)工匠精神,把培養(yǎng)工匠精神作為學(xué)校的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,融入公共課程、專業(yè)教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)和考核鑒定體系,貫穿我校教育全過程,使弘揚(yáng)和傳承工匠精神成為技工教育的鮮明特征。
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