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        大同師范高等??茖W校語文教育專業(yè)優(yōu)勢怎么樣?發(fā)展前景好不好呢?

        來源:網(wǎng)絡(luò)整理時間:2023-01-05 10:47 1001次

        摘要:荒年餓不死手藝人,對于現(xiàn)今沒有考入心中理想的高中初中學子來說,可以選擇就讀職校學一門會掙錢養(yǎng)家的"手藝",也是比較有前途的。而今語文教育專業(yè)這個專業(yè)在社會中比較吃香,同時在山西地區(qū)有眾多學校都會選擇大同

        荒年餓不死手藝人,對于現(xiàn)今沒有考入心中理想的高中初中學子來說,可以選擇就讀職校學一門會掙錢養(yǎng)家的"手藝",也是比較有前途的。而今語文教育專業(yè)這個專業(yè)在社會中比較吃香,同時在山西地區(qū)有眾多學校都會選擇大同師范高等??茖W校就讀學習這門技術(shù)。下面是小編整理的大同師范高等??茖W校語文教育專業(yè)優(yōu)勢怎么樣?發(fā)展前景好不好呢?介紹,希望對于專業(yè)選擇比較迷茫的你,有一定的幫助。

        大同師范高等??茖W校語文教育專業(yè)介紹

        大同師范高等??茖W校語文教育專業(yè)介紹

        基本修業(yè)年限三年

        培養(yǎng)目標

        本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,具有良好職業(yè)道德和人文素養(yǎng),能夠熟練掌握并應(yīng)用漢語知識,具備較強的漢語閱讀、鑒賞、寫作、溝通交流、管理及公關(guān)能力,從事中小學語文教育工作的教師。就業(yè)面向

        主要面向教育行業(yè),在教師和管理崗位群,從事教學、宣傳、教育、管理等工作。

        主要職業(yè)能力

        1.具備較強的口語交際能力;

        2.具備較強的應(yīng)用文寫作與文書處理能力;

        3.具備閱讀欣賞和審美鑒賞能力:

        4.具備自主學習、自我發(fā)展和創(chuàng)新、創(chuàng)造的能力;

        5.具備良好的溝通協(xié)調(diào)與團隊合作能力;

        6.具備較強的信息收集和處理能力;

        7.具備觀察、分析、判斷、歸納、綜合能力;

        8.具備較強的管理和事務(wù)處理能力。

        核心課程與實習實訓

        1.核心課程

        文學概論、現(xiàn)代漢語、古代漢語、現(xiàn)代文學、當代文學、古代文學、外國文學、應(yīng)用寫作、中國傳統(tǒng)文化、文秘基礎(chǔ)等。

        2.實習實訓

        在校內(nèi)主要進行國學經(jīng)典誦讀、溝通與交流、應(yīng)用寫作、文學鑒賞、影視文學賞析、職業(yè)形象與禮儀、職業(yè)基本素養(yǎng)等實訓。

        在各類教育機構(gòu)進行實習。

        職業(yè)資格證書舉例

        對外漢語等級證教師資格證 禮儀師證

        銜接中職專業(yè)舉例

        接續(xù)本科專業(yè)舉例

        漢語言文學漢語言漢語國際教育應(yīng)用語言學

        大同師范高等??茖W校簡介

        大同師范高等專科學校始創(chuàng)于1905年,為全國第六批重點文物保護單位。初名大同府中學堂,1913年創(chuàng)建并改稱山西省立第三中學,1972年更名為大同師范學校,1978年開始招收山西師范大學大同師專班,2003年省政府撤銷中師建制,設(shè)立為雁北師范學院大同分院,2006年4月更名為山西大同大學大同師范分校,2008年9月省政府同意籌建“大同師范高等??茖W?!?。2010年市政府在大同師范原校址新建校區(qū),改擴建后的學校軟硬件已全部達到《??茖W歷教育高等學校設(shè)置標準》。2018年3月經(jīng)省政府批準,國家教育部備案,大同師范高等??茖W校正式成立。

        學校占地487畝,項目建設(shè)用地324829平方米,總建筑面積155436.88平方米,總投資5.88億元。校園分教學區(qū)、生活區(qū)、辦公區(qū)、運動區(qū)、文物區(qū)五大區(qū)域,其中教學區(qū)由文理科教學樓、藝術(shù)外語教學樓、電化教學樓、幼師教學樓、圖書館等8個單體建筑組成。生活區(qū)由學生公寓、教師公寓、專家樓、綜合服務(wù)中心等8個單體建筑組成。運動區(qū)由體育館和一個400米標準運動場組成。大學校園的整體設(shè)計,集使用功能、審美功能和教育功能于一體,和諧統(tǒng)一的林、園、路已完美呈現(xiàn)。

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