參加全國幼師中職教育改革發(fā)展示范校建設(shè)實操培訓收獲分享

5月12、13日，由劉副校長帶隊，重慶幼師學校三位同志奔赴成都參加了全國中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校項目建設(shè)實務(wù)操作技術(shù)培訓，對如何加強內(nèi)涵建設(shè)、深化課程改革、推動校企合作下項目化教學等進行了學習和借鑒。

會上，教育部中職改革發(fā)展示范校建設(shè)與評審專家、天津職業(yè)大學的教務(wù)處巴處長研究員從八個方面圍繞著“加強內(nèi)涵建設(shè)，深化課程改革”主題，做了精彩的發(fā)言。

巴老師在講述第四部分示范校建設(shè)頂層設(shè)計中的課程改革時，以天津職業(yè)大學為例，系統(tǒng)地闡述了該校的課程改革，值得學習和借鑒。

該校的課程改革思路是：教學設(shè)計測評達標、教學實施測評達標、人人參與、個個過關(guān)。

該校的課程改革做法是：專家引領(lǐng)→說課→講課→院系交流→專業(yè)評審。

具體做法是：一是出臺教師職業(yè)教育教學能力測評標準。包括兩部分，即課程的單元教學設(shè)計測評和課程的整體教學設(shè)計測評，其中在課程的整體教學設(shè)計內(nèi)容中特別提到了重視第一堂課的設(shè)計，要刪除與學生“不相關(guān)”內(nèi)容，避免抽象和難以理解的理論，要立即進入主題、增強興趣性，引導(dǎo)學生進入學習情境；二是出臺教師教學能力測評的安排意見。測評內(nèi)容以“說課+講課”的形式進行。由任課教師對所任課程的課程定位、整體設(shè)計、單元設(shè)計以及教學實施，以“說課”的形式進行介紹；由評審專家在任課教師所設(shè)計的全部單元設(shè)計中，隨機抽選其中1個單元，由任課教師在該單元精選教學內(nèi)容進行講課；測評結(jié)果由測評專家根據(jù)評分標準分別對說課和講課進行評定，評定結(jié)果為“達標”或“未達標”，認定課程“達標”專家超過2/3票，方可認定本課程“達標”。說課“達標”者方能繼續(xù)參加“講課”。說課和講課均 “達標”者，學校認定為本課程的課程教學能力設(shè)計“達標”。若“未達標”，專家與老師交流，提出改進意見，進行整改，再說或講，直至達標。三是將教師崗位聘任、職稱評定與教師教學能力測評結(jié)果掛鉤，先過先上。

教育改革最終是課程體系、教學模式的改革，高職示范校建設(shè)已初見成效，我校才剛剛起步，“大力發(fā)展職業(yè)教育，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。”是教育部2015年工作要點，大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，是事關(guān)重慶發(fā)展全局的長遠大計，要把職業(yè)技術(shù)教育擺在戰(zhàn)略位置，要把職業(yè)技術(shù)教育擺在更加突出的位置。形勢所迫，必須要改，學習是借鑒，落實到本校是根本。做好準備，借職教改革的春風，將推進重慶幼師學校課程體系改革，形成特色明顯的人才培養(yǎng)模式而努力。