成都八中班型設(shè)置有哪些？

一、成都八中班型設(shè)置

班型設(shè)置：3個(gè)實(shí)驗(yàn)班，1個(gè)拔尖人才創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班，3個(gè)平行班

實(shí)驗(yàn)班：孩子起點(diǎn)比較高，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)班都是經(jīng)過(guò)各種選拔評(píng)比的，憑借中考分?jǐn)?shù)或分班考試，挑選出學(xué)校內(nèi)成績(jī)更好一些的孩子。

拔尖人才創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班：類(lèi)似于其他學(xué)校的清北班，招收的都是尖子生

平行班：中等的班級(jí)，在這種班級(jí)里有多數(shù)優(yōu)秀的學(xué)生，但是又摻雜著一些成績(jī)屬于中下的學(xué)生。

二、成都八中近期活動(dòng)

成都八中青優(yōu)課比賽

近日，成都八中第31屆青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽落下帷幕。在為期一周的比賽活動(dòng)中，來(lái)自各學(xué)科組的13位青年教師代表圍繞“聚焦核心素養(yǎng)，實(shí)施整合教學(xué)”這一主題，各顯神通，以精彩的課堂教學(xué)展現(xiàn)了八中青年教師的風(fēng)采。因?yàn)橐咔?，今年的青?yōu)課借助智慧校園系統(tǒng)，采用多媒體錄播教室上課、學(xué)術(shù)報(bào)告廳同步直播的方式進(jìn)行觀(guān)課評(píng)課。

英語(yǔ)組

英語(yǔ)組的李薇老師以中國(guó)內(nèi)蒙古庫(kù)布齊沙漠的成功治沙經(jīng)驗(yàn)為拓展閱讀內(nèi)容，以主問(wèn)題整合文章內(nèi)容，以思維導(dǎo)圖表征閱讀體驗(yàn)和思維過(guò)程，在提升學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力方面進(jìn)行了有益的探索。

數(shù)學(xué)組

數(shù)學(xué)組的段安娜老師縱覽近三年中考試題，層層推進(jìn)，幫助學(xué)生構(gòu)建解決特殊圖形頂點(diǎn)坐標(biāo)問(wèn)題的思維模式，并借用翻轉(zhuǎn)課堂的理念，極大提升了師生課堂探究的效能。

化學(xué)組

化學(xué)組的李冬捷老師以化學(xué)魔術(shù)“金剛不壞之手”和“大象的牙膏”激趣，引導(dǎo)學(xué)生深入探究，將初中與高中化學(xué)知識(shí)自然銜接，進(jìn)行了跨學(xué)段知識(shí)整合的積極嘗試。

生物組

生物組的林飛楊老師充分整合利用新冠疫情相關(guān)素材，結(jié)合學(xué)生的親身體驗(yàn)，圍繞“如何預(yù)防傳染病”這一主問(wèn)題，以“子問(wèn)題串”幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)科思維，有效提升生物學(xué)科素養(yǎng)。

英語(yǔ)組

英語(yǔ)組的趙希蕊老師聚焦目標(biāo)句型，強(qiáng)化學(xué)生活動(dòng)，以圖文并茂的PPT激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生在扎實(shí)地練習(xí)和輕松的課堂氛圍中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

心理老師

心理老師王曾曉陽(yáng)結(jié)合學(xué)生因疫情影響而出現(xiàn)的心理問(wèn)題，帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)幸福、記錄幸福、分享幸福，在輕松愉悅的氛圍中發(fā)現(xiàn)幸福密碼。

語(yǔ)文組

語(yǔ)文組的楊雪老師以群文閱讀的方式，把杜甫的兩首詩(shī)結(jié)合起來(lái)，以繁體字“聖”的字體組織部分——“耳”、“口”、“王”為線(xiàn)索展開(kāi)教學(xué)，并結(jié)合我?！鞍l(fā)展自我，報(bào)國(guó)為民”的校訓(xùn)，厚植學(xué)生的家國(guó)情懷。

語(yǔ)文組的覃君容老師另辟蹊徑，針對(duì)學(xué)生閱讀中暴露出來(lái)的問(wèn)題，幫助學(xué)生搭建小說(shuō)標(biāo)題鑒賞題的科學(xué)的思維路徑，打通小說(shuō)閱讀教學(xué)的“最后一公里”。

地理組

地理組的張曉梅老師以雪對(duì)農(nóng)業(yè)的作用為切入點(diǎn)，以“木刻楞”傳統(tǒng)名居為載體，幫助學(xué)生理解傳統(tǒng)建筑與自然地理環(huán)境的關(guān)系，有效落實(shí)地理學(xué)科核心素養(yǎng)。

物理組

物理組的唐安友老師從學(xué)情出發(fā)，采用“由簡(jiǎn)入手”、“化繁為簡(jiǎn)”的方式幫助學(xué)生建構(gòu)問(wèn)題解決模型，使學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心，提高思維水平。

體育組

體育組的苑乙老師以《跳躍中的速度靈敏練習(xí)》為課題，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)靈敏性相關(guān)的訓(xùn)練內(nèi)容，不斷的提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和綜合素質(zhì)，在玩中鍛煉出強(qiáng)健的體魄。

歷史組

歷史組的王丹丹老師以“制度創(chuàng)新與大國(guó)崛起”這一大概念為整合點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生綜合探討中世紀(jì)到近現(xiàn)代英國(guó)國(guó)家制度創(chuàng)新與大國(guó)的崛起，克服了傳統(tǒng)教學(xué)下單從權(quán)力轉(zhuǎn)移的角度講述近代英國(guó)民主制度所帶來(lái)的知識(shí)孤立化和碎片化的弊端。

政治組

政治組的全麗老師緊扣十九屆四中全會(huì)時(shí)政，從中國(guó)抗擊疫情取得重大成就入手，引導(dǎo)學(xué)生梳理中國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度，讓學(xué)生感受到我國(guó)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，激發(fā)為國(guó)努力學(xué)習(xí)的信心壯志。

賽后，無(wú)論是參賽老師還是觀(guān)課老師都紛紛表示：此次活動(dòng)為青年教師搭建了相互學(xué)習(xí)、共同提高的平臺(tái)，強(qiáng)化了對(duì)“核心素養(yǎng)價(jià)值觀(guān)”的理解和認(rèn)識(shí)，大家對(duì)今后如何更有效地實(shí)施教學(xué)有了更深入的思考。

厚積薄發(fā)方能砥礪前行，我們相信我校教師在今后的教育教學(xué)中定能再創(chuàng)佳績(jī)，譜寫(xiě)成都八中輝煌篇章。