南充十二中高一分班嗎？

一、南充十二中高一分班情況

分班考試是在學生入學后或?qū)W期末，學校為了依據(jù)學生的成績或特長等分出實驗班和普通班，快班和慢班，英語實驗班和數(shù)學實驗班等而進行的內(nèi)部考試，考試多在高一開學初進行，有自愿參加和強制參加兩種。學校實行分班制度主要是為了因材施教，可以根據(jù)學生的自身情況，讓老師掌握教學的節(jié)奏。

二、南充十二中 “百家講壇”系列講座第四期

為慶祝中華人民共和國成立70周年，10月14日下午，南充十二中舉行第四期“百家講壇”系列講座之“班主任經(jīng)驗交流會”。校黨總支書記、校長秦洪全，校黨總支副書記馮鑫，副校長王永明，副校長熊莉，副校長趙志晟及全體教師參加了本期講座。中共黨員、優(yōu)秀班主任、化學組組長張應明作為主講人，結(jié)合自身二十多年的班主任工作經(jīng)驗，以“淺談班級管理改革”為主題，為全校教師做班主任經(jīng)驗分享。

張應明老師談到自己有二十多年的班主任工作經(jīng)驗，前十幾年輕松，近十年較累，原因在于這些年不斷嘗試班級管理方式的改革。前十幾年采用自己任用班干部形式，相對輕松，而近十年則像美國選取總統(tǒng)一樣班內(nèi)自由競選班長，再由班長組閣，自行選出班干部團隊，由班干部團隊管理班級，自己則負責宏觀調(diào)控和掌舵，這看似輕松，實則對于老師來說難度很大，但他依然堅持做下去了。高中三年就會有6個班長，絕大多數(shù)同學當過班干部，每周班干部輪流值周，并于周日晚上總結(jié)本周得失和指出同學們的優(yōu)缺點等，經(jīng)過三年的磨礪鍛煉，同學們都變得能干且有思考辨別能力。

接著，張老師說出這樣改革的原因及背景。高中生畢業(yè)后無外乎有兩條路可選，一是考進高校，二是步入社會成為打工一族。學生無論選擇哪一條路最終都要匯入到社會洪流當中，除了拿得出手的高學歷，要想在社會上立足，就必須具備過硬的做事能力和較高的團隊管理能力，張老師的教育改革嘗試就應運而生。通過自行競選班長，再由班長組閣出班干部團隊，班主任引導、鍛煉他們?nèi)绾谓M建形成一個好的團隊，并在平時的學習生活中發(fā)揮班干部團隊的良好作用。這種潛移默化的鍛煉可以為他們提前步入社會，成為優(yōu)秀管理者打好基礎。

張老師用自己詼諧幽默的語言，將老師們帶入一個又一個案例故事當中，老師們在發(fā)笑的同時也陷入深深的思考當中。

張老師還指出改革中存在的問題，以及教學反思。班主任在大膽放手讓學生當家做主的同時，也要為其把好關、掌好舵，積極引導學生向上向善、勤勉善思，做學生的擺渡人。

最后，校長秦洪全高度評價并鼓勵張應明老師的改革嘗試，在班級管理中，班主任要扮演好不同時期的不同角色，班級管理才會走向良性循環(huán)。秦校長呼吁全校老師向他學習，不忘初心，百家爭鳴，南充十二中正因為有張應明這樣一批敢于嘗試，勇于攀登的老師，一定會越來越好！