武威新時(shí)代職業(yè)學(xué)校簡(jiǎn)介,介紹

天水農(nóng)業(yè)學(xué)校是“國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)?！薄Ｊ翘焖幸凰苯訛椤叭r(nóng)”服務(wù)的學(xué)校。自建校以來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持以育人育才為本，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向；堅(jiān)持“辦學(xué)有特點(diǎn)、專業(yè)有特色、學(xué)生有特長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，培養(yǎng)了一大批能適應(yīng)****市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“懂技術(shù)、善管理、能致富”的高素質(zhì)農(nóng)業(yè)管理人才和一大批“過(guò)得硬、用得上、留得住”的生產(chǎn)服務(wù)一線的技能型人才。學(xué)校堅(jiān)持產(chǎn)教研相結(jié)合，先后與意大利、加拿大、土耳其、以色列、澳大利亞、印度等國(guó)外專家和國(guó)內(nèi)農(nóng)業(yè)專家開展科研協(xié)作和交流，主持和完成省、市科研課題33項(xiàng)，有29項(xiàng)獲省、市科技進(jìn)步獎(jiǎng)。先后承擔(dān)《隴南小麥病基因轉(zhuǎn)移研究》等10項(xiàng)科研課題，均已取得階段性成果。選育小麥、胡麻新品種（系）20多個(gè)，推廣種植面積8000多萬(wàn)畝，新增產(chǎn)值20多億元，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出了突出貢獻(xiàn)。學(xué)校也先后被批準(zhǔn)為“天水市第九國(guó)家職業(yè)技能鑒定所”、“清水縣職稱計(jì)算機(jī)應(yīng)用培訓(xùn)基地”、“甘肅省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地”、“天水市農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽(yáng)光工程培訓(xùn)基地”、“甘肅省引進(jìn)國(guó)外智力成果示范基地”。

武威新時(shí)代職業(yè)學(xué)校環(huán)境

武威新時(shí)代職業(yè)學(xué)校始終堅(jiān)持用先進(jìn)的理論和思想宣傳教育全校教職員工和學(xué)生，堅(jiān)持每周三政治學(xué)習(xí)制度不動(dòng)搖。組織教職工學(xué)習(xí)江澤民總書記關(guān)于“三個(gè)代表”的重要論述、學(xué)習(xí)中共中央十五屆五中、六中全會(huì)精神，學(xué)習(xí)重要理論文章和領(lǐng)導(dǎo)講話，進(jìn)行黨的方針政策教育、****教育、愛國(guó)主義教育和廉政勤政教育。在學(xué)生政治課教學(xué)中，開設(shè)了鄧小平理論、職業(yè)道德、就業(yè)指導(dǎo)課，加強(qiáng)了政治課的容量和現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，提高了政治課效果。校黨委組織開辦了業(yè)余黨校，對(duì)123名入黨積極分子進(jìn)行了黨的基本知識(shí)、基本路線、基本綱領(lǐng)的教育；校團(tuán)委開辦了團(tuán)校，對(duì)241名青年進(jìn)行了團(tuán)的基本知識(shí)教育，并充分利用電視、廣播，報(bào)欄、櫥窗等宣傳工具對(duì)師生進(jìn)行政治教育。在學(xué)習(xí)中，黨委中心組帶頭學(xué)、科室長(zhǎng)重點(diǎn)學(xué)，教職工學(xué)生普遍學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)和教育，提高了全校教職工和學(xué)生的政治素質(zhì)。
武威新時(shí)代職業(yè)學(xué)校校黨委組織教職工分層次認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)學(xué)習(xí)了勘探局關(guān)于重組改制的一系列政策規(guī)定，以穩(wěn)定為前提，以發(fā)展為目標(biāo)，以“求生存、圖發(fā)展、闖市場(chǎng)、增效益”主題活動(dòng)為主線，在廣大教職工中開展了理想信念教育、形勢(shì)任務(wù)教育，重組改制和減員增效政策法規(guī)教育，引導(dǎo)教職工正確認(rèn)識(shí)面臨的形勢(shì)，看清學(xué)校生存和發(fā)展的有利因素和不利因素,同時(shí)，他們還聘請(qǐng)西安交大教授來(lái)校為教師開辦“WTO與中國(guó)經(jīng)濟(jì)”、“現(xiàn)代企業(yè)制度”專題講座，選送部分教師到高校學(xué)習(xí)工商管理知識(shí)，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)形勢(shì)教育。通過(guò)形勢(shì)任務(wù)教育，提高了教職工對(duì)改革必要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了教職工的市場(chǎng)觀念，激活了全校教職工走向市場(chǎng)謀求生存和發(fā)展的意識(shí)。