蘭州鐵路技校：職業(yè)教育轉(zhuǎn)型從哪破題？

今年的政府工作報(bào)告提出，“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育”，“設(shè)立中等職業(yè)教育國家獎學(xué)金。支持企業(yè)和社會力量興辦職業(yè)教育。我們要以現(xiàn)代職業(yè)教育的大改革大發(fā)展，加快培養(yǎng)國家發(fā)展急需的各類技術(shù)技能人才，讓更多青年憑借一技之長實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，讓三百六十行人才薈萃、繁星璀璨。”

蘭州鐵路技校： 職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展結(jié)合緊密直接。不久前，國務(wù)院發(fā)布的《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》強(qiáng)調(diào)，由參照普通教育辦學(xué)模式向企業(yè)社會參與、專業(yè)特色鮮明的類型教育轉(zhuǎn)變，大幅提升新時(shí)代職業(yè)教育現(xiàn)代化水平，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和提高國家競爭力提供優(yōu)質(zhì)人才資源支撐。其具體目標(biāo)包括到2022年建設(shè)150個(gè)骨干專業(yè)（群）。

看歷史：

職業(yè)教育的三次轉(zhuǎn)型

改革開放40年來，職業(yè)教育在專業(yè)建設(shè)方面進(jìn)行了卓有成效的探索，至少經(jīng)歷了三次轉(zhuǎn)型：第一次是逐漸由普通教育基于知識存儲導(dǎo)向的單一學(xué)科專業(yè)，向職業(yè)教育基于知識應(yīng)用導(dǎo)向的單一職業(yè)崗位的專業(yè)轉(zhuǎn)變；第二次是逐漸由針對單一崗位的知識應(yīng)用型專業(yè)，向針對職業(yè)能力相近的多崗位的知識應(yīng)用型崗位群的專業(yè)轉(zhuǎn)變；第三次是逐漸由直面職業(yè)能力相近的多崗位的知識應(yīng)用型專業(yè)，向直面職業(yè)能力同類的多職業(yè)的知識應(yīng)用型專業(yè)轉(zhuǎn)變。

顯見，專業(yè)或?qū)I(yè)群建設(shè)的三次轉(zhuǎn)型，即從單一性專業(yè)到復(fù)合型專業(yè)的轉(zhuǎn)變，以及從針對一維的“點(diǎn)”的專業(yè)到針對二維的“面”或三維的“體”的專業(yè)群的轉(zhuǎn)變，是職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合、校企合作的必然趨勢，也是整合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求與個(gè)體職業(yè)生涯發(fā)展需求的必然選擇。

新任務(wù)：

當(dāng)前的職業(yè)教育如何轉(zhuǎn)型

這里，需要破題的是：

基于類型教育來進(jìn)行專業(yè)群建設(shè)，是實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈與教育鏈、人才鏈相互銜接的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，應(yīng)該成為職業(yè)院校必須擺到議事日程上的當(dāng)務(wù)之急。

在技術(shù)手段突飛猛進(jìn)的今天，隨著信息化、數(shù)字化、智能化技術(shù)的普及應(yīng)用，行業(yè)與行業(yè)，以至產(chǎn)業(yè)與產(chǎn)業(yè)間的銜接、跨界已表現(xiàn)為一種鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)。這種鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)更多地呈現(xiàn)為一種跨越一二三產(chǎn)的產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)。這意味著，與之相應(yīng)的職業(yè)教育的專業(yè)群建設(shè)，也應(yīng)以鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)為路徑，才能實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育作為類型教育的專業(yè)建設(shè)特色，才能為國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、轉(zhuǎn)型升級提供復(fù)合型、創(chuàng)新型職業(yè)人才。

以產(chǎn)業(yè)鏈為基準(zhǔn)的專業(yè)群或?qū)I(yè)鏈建設(shè)，以及在此基礎(chǔ)上所培養(yǎng)的職業(yè)人才，就構(gòu)成了產(chǎn)業(yè)鏈所需要的一整套人馬，使得職業(yè)院校將逐漸成為復(fù)合型、創(chuàng)新型的鏈?zhǔn)饺瞬艓?。而職業(yè)院校的建制，特別是二級學(xué)院或系部的建制，將不再是單一的同類職業(yè)領(lǐng)域或同類產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域里的專業(yè)群，很可能是基于產(chǎn)業(yè)鏈的且跨越了職業(yè)領(lǐng)域或產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的鏈?zhǔn)綄I(yè)群或?qū)I(yè)鏈。

沒有結(jié)構(gòu)的改變，就談不上改革，更談不上創(chuàng)新?；诋a(chǎn)業(yè)鏈的職業(yè)教育和職業(yè)院校的專業(yè)群建設(shè)，將以一種創(chuàng)新的結(jié)構(gòu)形式出現(xiàn)在職業(yè)教育領(lǐng)域，為實(shí)現(xiàn)到2022年建設(shè)50所高水平高等職業(yè)學(xué)校和150個(gè)骨干專業(yè)（群），拓展出一個(gè)新天地、一個(gè)大舞臺。

新路徑：

智慧學(xué)習(xí)工場的創(chuàng)新探索

傳統(tǒng)學(xué)校的底層基礎(chǔ)架構(gòu)已無法容納產(chǎn)教融合和科教融合要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，必須創(chuàng)建一個(gè)新的底層基礎(chǔ)架構(gòu)，同時(shí)重新定義新形態(tài)、新學(xué)習(xí)、新場景、新課程和新流程，作為未來高等學(xué)校和職業(yè)院校的基礎(chǔ)單元，這就是智慧學(xué)習(xí)工場。智慧學(xué)習(xí)工場的基本要義可以歸納為六個(gè)方面：

一是集成化共享協(xié)同的基礎(chǔ)架構(gòu)和場景。

這個(gè)集成包括學(xué)科和專業(yè)的集成，各類學(xué)習(xí)要素的集成以及各種功能的集成，也是我們高等教育和職業(yè)教育變革里面“大艦戰(zhàn)略”的核心載體，其基本特征是集成化、核心化、協(xié)同化。

二是高維度、高感知和智能化的平臺與技術(shù)。

構(gòu)建一個(gè)新的高維度的教育系統(tǒng)，從傳統(tǒng)三維空間的教育轉(zhuǎn)換為多維空間；通過新一代信息技術(shù)構(gòu)建高感知的空間，在高維度感知的基礎(chǔ)上建立智能化的平臺；構(gòu)建包括價(jià)值觀、感知能力、思維能力、實(shí)戰(zhàn)能力、創(chuàng)新能力等在內(nèi)的學(xué)習(xí)者能力成長流線。這是邁向智慧學(xué)習(xí)工場和未來智慧教育的重要基礎(chǔ)。

三是基于能力本位和自主學(xué)習(xí)的靈巧教育。

智慧學(xué)習(xí)工場，一方面強(qiáng)調(diào)激勵和驅(qū)動學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)，這是教育活動的本質(zhì)特征，也是構(gòu)建智慧學(xué)習(xí)工場必須圍繞的核心；另一方面，主張課堂學(xué)習(xí)、講座學(xué)習(xí)、游戲式學(xué)習(xí)、討論式學(xué)習(xí)等不同學(xué)習(xí)方式都是等價(jià)的，只是在不同場景和不同環(huán)境下某一種學(xué)習(xí)方式更有效。

四是多元主體、開放眾籌的供應(yīng)鏈。

傳統(tǒng)封閉、單一主體的教育機(jī)制不利于人的全面發(fā)展。課程供應(yīng)鏈改革，是整個(gè)教育供應(yīng)鏈改革最核心的部分，因此智慧學(xué)習(xí)工場的建立的應(yīng)當(dāng)是線上線下融合、多元主體和開放眾籌的課程-資源供應(yīng)鏈。

五是知識信息全連接社會的引力中心。

進(jìn)入全連接社會，知識和信息的時(shí)空節(jié)點(diǎn)都發(fā)生了深刻變化，大學(xué)和科研院所已經(jīng)不再具有知識和信息聚集的壟斷性。未來大學(xué)要繼續(xù)成為知識和信息全連接社會的引力中心，必然要改革運(yùn)行機(jī)制。

六是自我更新、演化的創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)。

產(chǎn)教融合的最終目的是構(gòu)建創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)，由于智慧學(xué)習(xí)工場是產(chǎn)教融合的再深化，于是這也成為智慧學(xué)習(xí)工場的最基本的特點(diǎn)。

  甘肅北方技工學(xué)校（華山教育集團(tuán)·軌道交通運(yùn)輸學(xué)校）為國家級重點(diǎn)技工學(xué)校，學(xué)校開設(shè)有鐵道運(yùn)營專業(yè)、國際郵輪專業(yè)、汽車工程專業(yè)、機(jī)電一體化專業(yè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)、3D打印專業(yè)、學(xué)前教育專業(yè)、烹飪與酒店管理等專業(yè)。

學(xué)校代碼：329

甘肅北方技工學(xué)校/p>

華山教育集團(tuán)·軌道交通運(yùn)輸學(xué)校/p>

校址:甘肅省蘭州市七里河區(qū)文化宮華林路/p>