蘭州鐵路技校：職業(yè)教育培養(yǎng)的是社會(huì)物質(zhì)和

職業(yè)教育有別于其他教育類型，它以培養(yǎng)能夠在生產(chǎn)實(shí)踐中從事物質(zhì)生產(chǎn)和社會(huì)服務(wù)的技術(shù)技能型專門人才為主要目標(biāo)，是整個(gè)教育系統(tǒng)中與社會(huì)經(jīng)濟(jì)和生產(chǎn)實(shí)踐關(guān)系最為密切、最為直接的教育類型，只有經(jīng)過(guò)他們的勞動(dòng)才能創(chuàng)造出直接的可以為社會(huì)服務(wù)的最終物質(zhì)和精神產(chǎn)品。

經(jīng)蘭州鐵路技校調(diào)查發(fā)現(xiàn)， 職業(yè)教育最基本的職能是培養(yǎng)技術(shù)技能型人才，技術(shù)技能型人才是社會(huì)物質(zhì)財(cái)富和精神產(chǎn)品的直接創(chuàng)造者，是各種物質(zhì)產(chǎn)品和社會(huì)服務(wù)的直接生產(chǎn)者和提供者。也就是說(shuō)，從職業(yè)教育產(chǎn)生之日起，經(jīng)濟(jì)功能就成為職業(yè)教育的最基本的功能，它與社會(huì)生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及文化進(jìn)步有著最直接、最緊密的聯(lián)系。近些年，伴隨我國(guó)制造業(yè)和服務(wù)業(yè)的升級(jí)與轉(zhuǎn)型，社會(huì)迫切需要大批高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才。

職業(yè)教育培養(yǎng)人才與創(chuàng)造財(cái)富的過(guò)程為：首先，職業(yè)教育以職業(yè)為出發(fā)點(diǎn)，以崗位對(duì)知識(shí)技能的需求為教學(xué)內(nèi)容，以生產(chǎn)或服務(wù)過(guò)程為教學(xué)過(guò)程，以學(xué)習(xí)者為載體，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)者的教育與培訓(xùn)，把生產(chǎn)和服務(wù)過(guò)程中所需要的知識(shí)與技能轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)者身上，成為具有從事職業(yè)崗位工作的勞動(dòng)者；其次，獲得知識(shí)與技能的勞動(dòng)者根據(jù)社會(huì)需求，到相應(yīng)的工作崗位就業(yè)，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)過(guò)程中人的因素與物的因素相結(jié)合；最后，勞動(dòng)者通過(guò)勞動(dòng)活動(dòng)，把儲(chǔ)存在他們身上的知識(shí)、技能發(fā)揮出來(lái)，創(chuàng)造出直接的物質(zhì)產(chǎn)品、精神產(chǎn)品以及社會(huì)服務(wù)，從而推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)值得注意的是，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興、促進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)不僅需要科學(xué)家、管理者、工程技術(shù)人員，更迫切需要數(shù)以千百萬(wàn)計(jì)的受過(guò)良好職業(yè)教育和培訓(xùn)的一線技術(shù)技能型人才。沒有這樣一支勞動(dòng)大軍，先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和設(shè)備就不可能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生產(chǎn)力，社會(huì)物質(zhì)產(chǎn)品和精神文化產(chǎn)品就不可能創(chuàng)造出來(lái)。因此，職業(yè)教育在提高勞動(dòng)者整體素質(zhì)，創(chuàng)造社會(huì)物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富方面具有舉足輕重的作用，是提升國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力最堅(jiān)實(shí)的支撐。伴隨我國(guó)進(jìn)入****新時(shí)代，產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，各行各業(yè)對(duì)技術(shù)技能人才的需求越來(lái)越緊迫，職業(yè)教育重要地位和作用越來(lái)越凸顯。

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