甘肅高鐵學(xué)校：職業(yè)教育是促進人的生存與終

職業(yè)教育以保障人的生存為前提。職業(yè)活動是人類生存的基礎(chǔ)，人們要想實現(xiàn)個體的生存與發(fā)展，必須從屬于一定的職業(yè)，在職業(yè)活動過程中獲得生存與發(fā)展。而職業(yè)教育正是培養(yǎng)人們獲得職業(yè)能力的教育，通過職業(yè)教育，學(xué)習(xí)者將獲得從事具體職業(yè)活動的能力與資格，為就業(yè)做好準(zhǔn)備。在職業(yè)崗位工作中，勞動者既獲得了生活的來源，又為社會提供了有價值的服務(wù)。正如習(xí)近平所指出的“職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才，傳承技術(shù)技能，促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，必須高度重視，加快發(fā)展”。

職業(yè)教育以促進人的可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)。以現(xiàn)有的職業(yè)資格為基準(zhǔn)，盡力滿足未來的職業(yè)資格要求， 而由此及彼地實現(xiàn)這一目標(biāo)的途徑，正是職業(yè)教育的過程。職業(yè)教育培養(yǎng)的人才面臨著在社會化大生產(chǎn)中承擔(dān)著重要的技能操作工作，其知識和綜合素質(zhì)水平將關(guān)系到產(chǎn)品的品質(zhì)和質(zhì)量，關(guān)系到其個人的生存與職業(yè)的發(fā)展。職業(yè)教育不僅包括職前形態(tài)的職業(yè)教育，也包含職業(yè)培訓(xùn)這個重要的環(huán)節(jié)。只有通過持續(xù)的職業(yè)培訓(xùn)活動，人們的知識和能力才能得到不斷提升，才能真正實現(xiàn)職業(yè)生涯的連續(xù)發(fā)展，從而實現(xiàn)人的持續(xù)發(fā)展?！吨袊逃F(xiàn)代化2035》也明確提出：“2035年主要發(fā)展目標(biāo)是：建成服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教育體系，職業(yè)教育服務(wù)能力顯著提升”。因此，職業(yè)教育正是著眼于人的終身發(fā)展，是教育適應(yīng)社會發(fā)展的產(chǎn)物，它滿足了現(xiàn)代人終身發(fā)展的需要，符合馬克思主義關(guān)于人的科學(xué)發(fā)展觀。

總之，甘肅高鐵學(xué)校老師認(rèn)為：職業(yè)教育不僅是注重職業(yè)技能培訓(xùn)的狹隘的教育，而且是注重學(xué)習(xí)者的德智體美勞全面發(fā)展，以及合作能力、創(chuàng)新能力、終身學(xué)習(xí)能力不斷提升的全面教育；不僅是局限于學(xué)校的一個教育階段，而且是連續(xù)的、終生的教育與培訓(xùn)過程，幫助人在一生中保持不斷的知識學(xué)習(xí)、技能提升、情感培育，是終身教育的主要形式。它在促進社會經(jīng)濟發(fā)展的同時，還滿足個體的特殊發(fā)展需要，并且通過適宜的學(xué)習(xí)方式，發(fā)現(xiàn)人的價值、挖掘人的潛能、發(fā)揮人的力量，發(fā)展人的個性，成為新時代背景下實現(xiàn)人的終身發(fā)展的理想途徑。

甘肅北方技工學(xué)校（華山教育集團·軌道交通運輸學(xué)校）為國家級重點技工學(xué)校，學(xué)校開設(shè)有鐵道運營專業(yè)、國際郵輪專業(yè)、汽車工程專業(yè)、機電一體化專業(yè)、計算機應(yīng)用專業(yè)、3D打印專業(yè)、學(xué)前教育專業(yè)、烹飪與酒店管理等專業(yè)。

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校址:甘肅省蘭州市七里河區(qū)文化宮華林路/p>