蘭州高鐵學(xué)校：中職教育“香不香”，還要看

職業(yè)教育

最近職業(yè)教育特別是中職教育的發(fā)展備受社會關(guān)注，毫無疑問，教育結(jié)構(gòu)改革成果必須堅(jiān)持，但消解關(guān)于職普分流的誤讀、滿足人民群眾在新時期對優(yōu)質(zhì)教育的進(jìn)一步需求，中職教育要走的路還很長。筆者以為，中職教育“香不香”，還要看中職畢業(yè)生“能不能”。作為一線教育工作者，應(yīng)當(dāng)貼地而行，讓每一名中職生“能”起來。

“立心為先”

利用本能、激發(fā)動能

怎樣使中職生拋掉因中考失利造成的心理影響，充滿信心地開啟新的學(xué)習(xí)生活呢？我們強(qiáng)調(diào)“立心為先”，從激發(fā)興趣出發(fā)，抱著“總有一項(xiàng)你能行”的信念，利用學(xué)生的心理本能，搭建產(chǎn)生動能的活動平臺，通過全納的活動設(shè)計(jì)，讓學(xué)生充分參與并在活動中體驗(yàn)成長，改變“我不行”的心理狀態(tài)，培養(yǎng)其自信心。其中，最重要的是制定班級規(guī)則和設(shè)計(jì)活動時要考慮“全納”，利用從眾心理和認(rèn)可需求調(diào)動全班積極參與,同時活動設(shè)計(jì)最好是從易到難，集趣味性和啟發(fā)性為一體，為學(xué)生提供出彩平臺。

例如一年級可圍繞健康生活和人文底蘊(yùn)開設(shè)以“快樂成長”為主題的系列活動，像“我為成長獻(xiàn)計(jì)策”“我有一個好習(xí)慣”“自選主題每日一講”等，或圍繞“文明風(fēng)采活動”要求每人選擇一項(xiàng)參加。因?yàn)?ldquo;游戲規(guī)則”是人人參與，活動內(nèi)容貼近學(xué)生生活和專業(yè)，加上教師在活動前進(jìn)行分層輔導(dǎo)，會保證學(xué)生有成功的體驗(yàn)。堅(jiān)持一段時間，就會形成良性循環(huán)，在不知不覺中培養(yǎng)起學(xué)生的自我效能感。

“立人為本”

挖掘潛能、充分賦能

讓學(xué)生對自我有信心、對學(xué)校有興趣，只是其成長的第一步。中職教師應(yīng)當(dāng)切實(shí)做到“立人為本”，以可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，為學(xué)生追求幸福生活奠定基礎(chǔ)。而要“立人”必須找好切入點(diǎn),可結(jié)合中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)框架，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，培養(yǎng)其核心素養(yǎng)。首先，要搭臺架梯，引導(dǎo)學(xué)生挖掘潛能、發(fā)現(xiàn)自我。很多學(xué)生并不了解自己且習(xí)慣了退縮，教師要適時“推一把”“扶一把”，讓他們在參與中認(rèn)識到自己的能力。

例如可以特別挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能，現(xiàn)代教師必須由知識傳遞者向智慧傳遞者轉(zhuǎn)變，不能只盯著有限的書本知識，而要教學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，引導(dǎo)學(xué)生“自主發(fā)展”。
其次，要通過優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新資源充分為學(xué)生賦能，讓學(xué)生成為自我推進(jìn)的主體，并培養(yǎng)學(xué)生“合作參與”的能力。例如進(jìn)行班級文化建設(shè)時，可要求全班學(xué)生自主設(shè)計(jì)班名、班徽、班歌、班訓(xùn)，并自行設(shè)計(jì)和開展班級活動，以此培養(yǎng)學(xué)生的歸屬感和成就感；經(jīng)常布置一些“跳一跳夠得著”的小目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我推進(jìn)素質(zhì)等。相信只要會學(xué)習(xí)、能推進(jìn)，將來不管是直接就業(yè)還是繼續(xù)升學(xué)，都會“路路暢通”。

“立業(yè)為要”

抓好技能、放大才能

中職教育為社會輸出初、中級技術(shù)人員，在整個教育體系中處于十分重要的位置，因此要培養(yǎng)德技并修的人才，既要關(guān)注市場需求和就業(yè)導(dǎo)向，樹立“立業(yè)為要”的觀念，更要著眼于學(xué)生終身發(fā)展，培養(yǎng)“更全面的人”。其中，“一技之長”是學(xué)生得以立足社會的基礎(chǔ)，是展現(xiàn)職業(yè)教育成果的最直接窗口。因此職業(yè)學(xué)校要著眼于提高就業(yè)競爭力，夯實(shí)學(xué)生的技能基礎(chǔ)。在技能教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生了解技能所對應(yīng)的職業(yè)群以及企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，做好職業(yè)規(guī)劃，達(dá)到市場要求。學(xué)?？赏ㄟ^深化校企合作、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、落實(shí)理實(shí)一體、開展以賽帶練等方式方法，既抓好技能，又培養(yǎng)了學(xué)生的“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”和“實(shí)踐創(chuàng)新”等素養(yǎng)。此外，還要放大學(xué)生的才能。有的學(xué)校采取“1+1+1”教育模式，即“一項(xiàng)技能、一個特長、一項(xiàng)愛好”，“一項(xiàng)技能”是立業(yè)之本，“一個特長”可以成為出彩之處，而“一項(xiàng)愛好”則關(guān)注了學(xué)生的身心健康，這三項(xiàng)成為每個學(xué)生的必選項(xiàng)，三者也可結(jié)合起來發(fā)展。學(xué)校還可搭建平臺，成立技能小組、學(xué)生社團(tuán)、創(chuàng)新工坊等，給學(xué)生提供實(shí)踐平臺和成長舞臺。

總之，蘭州高鐵學(xué)校老師認(rèn)為：辦人民滿意的教育是新時期人民對“更美好生活”的自然需求，《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》也把職業(yè)教育擺在更加突出的位置。因此，發(fā)展職業(yè)教育是為民為國的大事，但單靠結(jié)構(gòu)性政策調(diào)控解決不了問題，中職生技能強(qiáng)、素質(zhì)好、收入高，中職教育自然會得到認(rèn)可，而要取得社會認(rèn)可，要從最基礎(chǔ)的立德樹人做起，以上文“六能”為切入點(diǎn)或培養(yǎng)點(diǎn)，增加學(xué)生的自我效能感，讓學(xué)生真正“能”起來。職業(yè)教育培養(yǎng)出德技雙馨、身心健康的畢業(yè)生，自然會獲得社會認(rèn)可、人民滿意，職業(yè)教育自然會“香”起來。

甘肅北方技工學(xué)校（華山教育集團(tuán)·軌道交通運(yùn)輸學(xué)校）為國家級重點(diǎn)技工學(xué)校，學(xué)校開設(shè)有鐵道運(yùn)營專業(yè)、國際郵輪專業(yè)、汽車工程專業(yè)、機(jī)電一體化專業(yè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)、3D打印專業(yè)、學(xué)前教育專業(yè)、烹飪與酒店管理等專業(yè)。

學(xué)校代碼：329

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華山教育集團(tuán)·軌道交通運(yùn)輸學(xué)校/p>

校址:甘肅省蘭州市七里河區(qū)文化宮華林路/p>