蘭州鐵路技校:職業(yè)教育的1+X的概念
來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理時(shí)間:2019-05-25 02:28 93次
摘要:記者:今年政府工作報(bào)告提出,加快學(xué)歷證書和職業(yè)技能等級(jí)證書互通銜接。國(guó)務(wù)院今年1月印發(fā)的《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》明確,啟動(dòng)學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書制度試點(diǎn)工作。為何要推行這一制度? 陳李翔:根據(jù)國(guó)務(wù)院發(fā)布的《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》,從2019年開(kāi)始,在職業(yè)院校啟動(dòng)學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書制度試點(diǎn)工作。鼓勵(lì)職業(yè)院校學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時(shí),積極取得多類職業(yè)技能等級(jí)證書,拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng),緩解結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾。 蘭州鐵路技校 的校長(zhǎng)認(rèn)為 職業(yè)教育的重要使命之一,就是為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供能夠滿足其需求的實(shí)用性人才,并使這些人才具備可持續(xù)發(fā)展的能力。隨著數(shù)字化技術(shù)浪潮的到來(lái),我國(guó)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)正在發(fā)生深刻的變化。目前,現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的技術(shù)
記者:今年政府工作報(bào)告提出,加快學(xué)歷證書和職業(yè)技能等級(jí)證書互通銜接。國(guó)務(wù)院今年1月印發(fā)的《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》明確,啟動(dòng)“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書”制度試點(diǎn)工作。為何要推行這一制度?
陳李翔:根據(jù)國(guó)務(wù)院發(fā)布的《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》,從2019年開(kāi)始,在職業(yè)院校啟動(dòng)“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書”制度試點(diǎn)工作。鼓勵(lì)職業(yè)院校學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時(shí),積極取得多類職業(yè)技能等級(jí)證書,拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng),緩解結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾。
蘭州鐵路技校的校長(zhǎng)認(rèn)為 職業(yè)教育的重要使命之一,就是為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供能夠滿足其需求的實(shí)用性人才,并使這些人才具備可持續(xù)發(fā)展的能力。隨著數(shù)字化技術(shù)浪潮的到來(lái),我國(guó)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)正在發(fā)生深刻的變化。目前,現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的技術(shù)技能人才缺口巨大,結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾日益突出。職業(yè)院校必須加大人才培育力度,改革教育教學(xué)體系,適應(yīng)快速增長(zhǎng)的人力資源需求。
1+X證書制度的推行,必將提升我國(guó)職業(yè)院校學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力和院校的人才供給能力,增強(qiáng)職業(yè)院校的市場(chǎng)吸引力,為推動(dòng)我國(guó)職業(yè)教育的深入改革提供持續(xù)動(dòng)力。
同時(shí),這一改革舉措的出臺(tái),標(biāo)志著新一輪人才評(píng)價(jià)體系建設(shè)工作啟動(dòng),國(guó)家資歷框架的設(shè)計(jì)呼之欲出。人才評(píng)價(jià)體系與職業(yè)教育體系將建立直接聯(lián)系,職業(yè)性學(xué)習(xí)方式也將面臨深刻變革。目前,試點(diǎn)工作已經(jīng)引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。
記者:1+X證書制度的實(shí)質(zhì)含義是什么?有何重要意義?p> 陳李翔:1+X證書制度,并不是學(xué)歷證書和職業(yè)技能等級(jí)證書“兩種證書”的簡(jiǎn)單相加,更不是給職業(yè)院校增加一道就業(yè)門檻。推行1+X證書制度的目的,不是在職業(yè)院校的學(xué)習(xí)系統(tǒng)之外,設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)立的人才評(píng)價(jià)系統(tǒng),而是要通過(guò)職業(yè)技能等級(jí)的考評(píng)與認(rèn)證,引導(dǎo)職業(yè)院校改革教育教學(xué)體系,改善學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方式,拓寬和提升學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。
1+X證書制度的核心,就是增強(qiáng)我國(guó)職業(yè)教育的人才供給能力,為生產(chǎn)服務(wù)一線提供大量的具備合格職業(yè)技能的熟練勞動(dòng)者。因此,1+X證書制度反映的是學(xué)生和學(xué)校的能力建設(shè)的程度。
首先,1+X等于學(xué)生的綜合職業(yè)能力。一是就業(yè)能力,包括職業(yè)生涯發(fā)展的核心素養(yǎng),如學(xué)習(xí)能力、思維能力、綜合能力、社交能力和領(lǐng)導(dǎo)能力等。二是工作能力,主要是具體職業(yè)的工作實(shí)踐能力。三是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,包括適應(yīng)變化的能力,以及以職業(yè)技能為基礎(chǔ)的創(chuàng)業(yè)發(fā)展能力。
其次,1+X等于職業(yè)院校的人才供給能力。學(xué)校的人才供給能力不僅包括適應(yīng)現(xiàn)實(shí)需求的人才培養(yǎng)能力,更重要的是適應(yīng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)變化的快速反應(yīng)能力。1+X證書制度的推行,將為各類院校調(diào)整人才培養(yǎng)規(guī)格和與之相適應(yīng)的課程體系和教學(xué)體系,提供有效的工具和途徑。
甘肅北方技工學(xué)校(華山教育集團(tuán)·軌道交通運(yùn)輸學(xué)校)為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)技工學(xué)校,學(xué)校開(kāi)設(shè)有鐵道運(yùn)營(yíng)專業(yè)、國(guó)際郵輪專業(yè)、汽車工程專業(yè)、機(jī)電一體化專業(yè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)、3D打印專業(yè)、學(xué)前教育專業(yè)、烹飪與酒店管理等專業(yè)。
學(xué)校代碼:329
甘肅北方技工學(xué)校/p>
華山教育集團(tuán)·軌道交通運(yùn)輸學(xué)校/p>
校址:甘肅省蘭州市七里河區(qū)文化宮華林路/p>
文章標(biāo)題:蘭州鐵路技校:職業(yè)教育的1+X的概念
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