甘肅2023年哪個幼師學校最好

幼師專業(yè)是比較熱門的專業(yè)，就業(yè)前景好，大部分學生想要學幼師專業(yè)，那么就要選擇學校，看學校教學資質(zhì)和就業(yè)情況，還與自身所學到的知識有關(guān)，在學專業(yè)知識的時候，一定要認真。同學們可以根據(jù)自身的情況多了解一些幼師學校，然后選擇一所最適合自己的學校就讀即可。

教學模式靈活，課程結(jié)構(gòu)合理

開展課程和教學改革，改革課程設(shè)置，更新課程內(nèi)容，改進教學方法和教學手段，突出技能培養(yǎng)，提高了教學質(zhì)量。各重點專業(yè)通過人才需求與專業(yè)調(diào)研、進行崗位能力分析，

構(gòu)建了符合企業(yè)需求和學生實際的專業(yè)課程體系，并開發(fā)了相關(guān)專業(yè)的課程標準。實施職業(yè)技能鑒定制度，開展面向各專業(yè)學生的職業(yè)技能培訓和鑒定工作,實現(xiàn)了畢業(yè)生“雙證”、“多證”融通培養(yǎng)教育模式。

師資結(jié)構(gòu)合理，教學團隊一流

學校實施“名師工程”，大力推進專業(yè)教學團隊建設(shè)，高度重視教師職業(yè)道德培養(yǎng)和教學能力培訓，學科(專業(yè))帶頭人在行業(yè)、區(qū)域內(nèi)具有較高影響力，專業(yè)教師中“雙師型”教師比例達到50%以上。

教師隊伍專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理。教學團隊中有全國優(yōu)秀教師2人、甘肅省勞動模范1人、甘肅省園丁獎優(yōu)秀教師4人,全省學生技能大賽優(yōu)秀指導教師37人次。

管理制度規(guī)范，文化氛圍濃厚

學校實行校長負責制，工作體制和運行機制健全。實行民主管理、校務(wù)公開制度，內(nèi)部管理制度健全，編印了學校制度匯編，明確了各崗位的職責。制定了科學規(guī)范的教學管理制度，形成了良好的學風、教風、校風，營造了內(nèi)涵豐富的育人環(huán)境。嚴格規(guī)范的養(yǎng)成教育，美麗潔凈的校園環(huán)境，

生動活潑的學生社團和第二課堂，使學校文化特色更加鮮明，促進了學校內(nèi)涵建設(shè)和辦學質(zhì)量的提高。近三年，學生在甘肅省中職學生技能大賽和文明風采競賽中成績突出，獲一等獎50人次。學校被評為甘肅省德育示范學校。

學前教育專業(yè)旨在培養(yǎng)熱愛學前教育事業(yè)，能適應(yīng)新時期學前教育發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，扎實的現(xiàn)代科學文化知識、專業(yè)基礎(chǔ)理論知識、專業(yè)基本技能，具有系統(tǒng)掌握學前教育理論，

熟悉學前教育基本規(guī)律，了解幼兒心理變化和生理發(fā)展的特點，具有就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的綜合職業(yè)能力與創(chuàng)新精神，能勝任學前教育工作的高素質(zhì)、多技能的應(yīng)用型人才。本專業(yè)實施“理實一體化”教學模式，升學和就業(yè)通道暢通。

我校學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案盡可能地實現(xiàn)既能符合就業(yè)單位對學前教育專業(yè)學生的人才規(guī)格要求，又能達到高校對本專業(yè)學生“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的升學要求。

學校召開了由高校學前教育專業(yè)專家、資深幼兒園園長、學校教科研部門和學科帶頭教師共同參加的學前教育專業(yè)專家論證會，依據(jù)專家們對學前教育專業(yè)就業(yè)崗位分析、幼兒教師工作任務(wù)與職業(yè)能力分析以及高校專業(yè)對口院校對升學學生素質(zhì)綜合評價的分析，制定學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案、人才培養(yǎng)模式和專業(yè)教學標準。

本專業(yè)招收初、高中畢業(yè)生，學制三年，第六學期安排畢業(yè)實習和升學考試。在校期間按照“理實一體化”人才培養(yǎng)模式，科學安排公共基礎(chǔ)文化課、專業(yè)基礎(chǔ)理論課、專業(yè)技能課課等課程模塊的教學。

學校沒有最好和最差之分，每個學校都有優(yōu)點和缺點，有各自的王牌專業(yè)，只要同學們在選擇學校的時候認真考慮，選擇適合自己的，就奠定了以后的就業(yè)基礎(chǔ)。而且在學專業(yè)知識的時候，一定要認真，如果沒有學到東西，沒有專業(yè)技能，以后也是無法找到好工作的。