蘭州高鐵學(xué)校：中等職業(yè)教育校企合作聯(lián)盟成

蘭州高鐵學(xué)校：全國(guó)中等職業(yè)教育校企合作聯(lián)盟研討會(huì)日前在北京大學(xué)舉行，來(lái)自全國(guó)近40所中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校的校長(zhǎng)，以及中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)、光明日?qǐng)?bào)《教育家》雜志社等單位代表參加了研討會(huì)。會(huì)上發(fā)起成立了全國(guó)中等職業(yè)教育校企合作聯(lián)盟。

與會(huì)專(zhuān)家和校長(zhǎng)認(rèn)為，“用工荒”與求職難的矛盾，重要原因之一是勞動(dòng)者技能與崗位需求不相適應(yīng)。因此，建立健全職業(yè)培訓(xùn)體制機(jī)制，發(fā)揮政府、企業(yè)和職業(yè)院校聯(lián)動(dòng)作用，能使勞動(dòng)力素質(zhì)跟上產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的步伐，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式才有堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

專(zhuān)家們認(rèn)為，職業(yè)教育的校企合作，一是體現(xiàn)了“以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針。職業(yè)教育必須更新人才培養(yǎng)觀念，切實(shí)從專(zhuān)業(yè)學(xué)科本位向職業(yè)崗位和就業(yè)本位轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與就業(yè)的對(duì)接，而校企合作模式是貫徹這一辦學(xué)方針的有效途徑。二是校企合作重構(gòu)了職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式。從單純的學(xué)校教育向?qū)W校教育與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合轉(zhuǎn)變，構(gòu)建了以能力為本位的工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。在這種模式下，專(zhuān)業(yè)基于市場(chǎng)需求設(shè)置，培養(yǎng)目標(biāo)根據(jù)相應(yīng)職業(yè)崗位能力要求確立，注重與社會(huì)特別是行業(yè)、企業(yè)對(duì)人才的技能要求相結(jié)合，課程的制定及教學(xué)的評(píng)價(jià)吸收行業(yè)、企業(yè)專(zhuān)家參與和指導(dǎo)，并根據(jù)勞動(dòng)力市場(chǎng)變化不斷調(diào)整。在課程設(shè)計(jì)上以職業(yè)活動(dòng)為核心，教學(xué)內(nèi)容上除提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和技術(shù)解決問(wèn)題的能力外，還注重學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。三是校企合作共同培養(yǎng)技能人才是職業(yè)教育的創(chuàng)新。

會(huì)上，一批中等職業(yè)學(xué)校交流了校企合作經(jīng)驗(yàn)并倡議，為推進(jìn)中等職業(yè)教育改革與發(fā)展，構(gòu)建全國(guó)中等職業(yè)教育學(xué)校與企業(yè)交流合作的平臺(tái)，成立中等職業(yè)教育校企合作聯(lián)盟。

甘肅北方技工學(xué)校（華山教育集團(tuán)·軌道交通運(yùn)輸學(xué)校）為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)技工學(xué)校，學(xué)校開(kāi)設(shè)有電力機(jī)車(chē)運(yùn)用與檢修專(zhuān)業(yè)、鐵道運(yùn)輸管理專(zhuān)業(yè)、城市軌道交通運(yùn)輸與管理專(zhuān)業(yè)、客車(chē)車(chē)輛檢修專(zhuān)業(yè)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)運(yùn)用與檢修專(zhuān)業(yè)、國(guó)際郵輪等專(zhuān)業(yè)。

學(xué)校代碼：329

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校址:甘肅省蘭州市七里河區(qū)文化宮華林路/p>