甘肅高鐵學(xué)校：一體化課程模式對學(xué)生綜合職

甘肅高鐵學(xué)校： 工作過程系統(tǒng)化的一體化課程是按照經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要和技能人才培養(yǎng)規(guī)律，根據(jù)國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以綜合職業(yè)能力為培養(yǎng)目標(biāo)，通過典型工作任務(wù)分析，構(gòu)建課程體系，并以具體工作任務(wù)為學(xué)習(xí)載體，按照工作過程和學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)要求設(shè)計(jì)和安排教學(xué)活動的課程。學(xué)生在較為真實(shí)的生產(chǎn)情境下，不斷將過程知識內(nèi)化為自己的知識，不斷訓(xùn)練思維模式，使專業(yè)技能提升的同時，方法能力和社會能力都得到了培養(yǎng)。在實(shí)施過程中注重人的認(rèn)知能力、交往能力、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和職業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成。工作過程系統(tǒng)化的一體化課程一般通過項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施，對學(xué)生職業(yè)能力提升主要體現(xiàn)在四個方面：一是通過工作過程六階段提升學(xué)生獲取、收集整理信息能力，決策判斷、創(chuàng)新能力，組織計(jì)劃能力、操作技能、檢查評價能力以及自我完善能力；二是通過職業(yè)工作要求，提升學(xué)生對職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)規(guī)范的認(rèn)識，幫助學(xué)生學(xué)會滿足顧客要求、提升服務(wù)意識，學(xué)會滿足技術(shù)要求，提升知識技能水平；三是通過一定的勞動組織形式（如小組合作），培養(yǎng)學(xué)生溝通、協(xié)調(diào)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等能力；四是通過學(xué)習(xí)資料的查閱與收集，提升學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力、信息獲取能力。

甘肅北方技工學(xué)校（華山教育集團(tuán)·軌道交通運(yùn)輸學(xué)校）為國家級重點(diǎn)技工學(xué)校，學(xué)校開設(shè)有鐵道運(yùn)營專業(yè)、國際郵輪專業(yè)、汽車工程專業(yè)、機(jī)電一體化專業(yè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)、3D打印專業(yè)、學(xué)前教育專業(yè)、烹飪與酒店管理等專業(yè)。

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校址:甘肅省蘭州市七里河區(qū)文化宮華林路/p>