畢節(jié)市特殊教育學(xué)校師資力量好不好？

學(xué)校的師資力量是學(xué)生報(bào)考的重要參考，畢節(jié)市特殊教育學(xué)校師資力量好不好？
學(xué)校的發(fā)展，缺不了默默奉獻(xiàn)的教師團(tuán)隊(duì)。畢節(jié)市特殊教育學(xué)校師資力量好不好？學(xué)校76名教職工，每一個(gè)都在自己的崗位上踐行著愛的教育。他們甘于清貧，樂于奉獻(xiàn)；他們默默無聞，雖沒感受過桃李滿天下的成就感，但他們享受著愛的洗禮。愛在他們身上體現(xiàn)得是那樣的深沉和真切，他們扮演著教師和父母的雙重角色，為了殘疾兒童的一切，他們?cè)绯鐾須w，夜間到學(xué)校、醫(yī)院照顧學(xué)生已經(jīng)是家常便飯了。有了這樣一支默默奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍，我校22年來教學(xué)成績(jī)始終保持在全省前列。
畢節(jié)市特殊教育學(xué)校師資力量好不好？學(xué)校教師《和而不同，創(chuàng)新為先》為教學(xué)科研理念，積極實(shí)踐總結(jié)，探索新時(shí)期特殊教育發(fā)展途徑。完成了國(guó)家級(jí)子課題《聾生社會(huì)交往能力的培養(yǎng)》、省級(jí)重點(diǎn)課題《聾生行為習(xí)慣的養(yǎng)成研究》的研究，《聾生行為習(xí)慣的養(yǎng)成研究》獲地級(jí)科研一等獎(jiǎng)。2012年提出了《聽障學(xué)生生存教育》的攻關(guān)課題，該課題已在省教科所立項(xiàng)。