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        貴陽(yáng)市工具廠技工學(xué)校怎么樣,好不好

        來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理時(shí)間:2023-07-03 09:59 470次

        摘要:貴陽(yáng)市工具廠技工學(xué)校到底好不好,選擇這個(gè)學(xué)??梢詥嵩趯W(xué)校能學(xué)到什么東西呢我們一起來(lái)看一下學(xué)校的基本信息。貴陽(yáng)市工具廠技工學(xué)校簡(jiǎn)介貴陽(yáng)市工具廠技工學(xué)校我學(xué)校主要經(jīng)營(yíng)教學(xué),我學(xué)校本著制度與人文相結(jié)合的管理

        貴陽(yáng)市工具廠技工學(xué)校到底好不好,選擇這個(gè)學(xué)??梢詥嵩趯W(xué)校能學(xué)到什么東西呢我們一起來(lái)看一下學(xué)校的基本信息。

        貴陽(yáng)市工具廠技工學(xué)校簡(jiǎn)介

        貴陽(yáng)市工具廠技工學(xué)校我學(xué)校主要經(jīng)營(yíng)教學(xué),我學(xué)校本著制度與人文相結(jié)合的管理思想,憑借美麗的校園環(huán)境,舒適的住宿條件和優(yōu)秀的師資力量已成為每年貴陽(yáng)市評(píng)價(jià)很好的學(xué)校之一。

        貴陽(yáng)市工具廠技工學(xué)校拓展閱讀

        職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理

        一個(gè)學(xué)校的學(xué)生管理工作水平主要是看班主任的工作水平,尤其是職業(yè)學(xué)校的班主任工作更為重要。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生管理工作的水平是其班主任工作水平的反映,特別取決于最差班主任工作水平。即所謂“木桶原理”。因此對(duì)職業(yè)學(xué)校的班主任進(jìn)行工作指導(dǎo)就顯得更為重要。全面提高班主任工作水平是提高學(xué)校學(xué)生管理工作的保證。

        要做好班主任工作,首先要了解學(xué)生的基本情況。特別是職業(yè)學(xué)校的學(xué)生情況更為重要,根據(jù)其特點(diǎn)再采用各種方式地其進(jìn)行教育,引導(dǎo),啟發(fā),規(guī)矩從而使他們成長(zhǎng)為對(duì)家庭,對(duì)社會(huì)有用之人。

        一, 職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)

        職業(yè)學(xué)校學(xué)生大多是各地區(qū)中學(xué)初三畢業(yè)沒(méi)有考上高中的人,甚至還有根本沒(méi)有參加中考的學(xué)生(教師不要誤解,學(xué)校招收這樣的學(xué)生只是為了賺錢(qián),而要認(rèn)識(shí)到恰恰招收這些學(xué)生是為家庭,社會(huì),為國(guó)家做貢獻(xiàn),學(xué)校能一舉成為省重點(diǎn)就是因?yàn)檎惺樟烁嗟膶W(xué)生,是為本地區(qū)做貢獻(xiàn)政府極為支持和關(guān)心)。因此這些學(xué)生普遍學(xué)習(xí)成績(jī)不好,他們大多數(shù)人不愛(ài)學(xué)習(xí),不想學(xué)習(xí),而且由于這些學(xué)生歷來(lái)學(xué)習(xí)不好,所以一直飽受批評(píng),從不被重視,更甚至由于他們不愛(ài)學(xué)習(xí),不想學(xué)習(xí),平時(shí)游手好閑,大多養(yǎng)成了打架斗毆,小偷小摸等不良惡習(xí),養(yǎng)成了不守紀(jì)律,不懂禮貌,不怕老師的壞習(xí)慣。其中還有些學(xué)生是其家長(zhǎng)不能管,不想管,只是特意把他們放到學(xué)校希望學(xué)校能夠管好的人。正式因?yàn)檫@些學(xué)生的素質(zhì)很差,才說(shuō)明認(rèn)真管理,教育的必要更為迫切。所以我們班主任一定要更加用心,也必須更加用心。這些學(xué)生雖然其本人表現(xiàn)不好,惡習(xí)累累,可在他們都是獨(dú)生子女,在家長(zhǎng)心中都是寶貝,家長(zhǎng)對(duì)他們無(wú)不充滿(mǎn)無(wú)限期待,指望他們有朝一日成龍成鳳。

        二, 班主任教師的素質(zhì)要求和權(quán)力運(yùn)用

        作為一個(gè)班主任,則擁有了對(duì)本班學(xué)生管理和教育的權(quán)力和責(zé)任。其實(shí)班主任就是管理干部,他們是在管理一個(gè)團(tuán)隊(duì),因此對(duì)班主任本人的素質(zhì),權(quán)力就有了一定的要求和規(guī)范。

        作為一個(gè)班主任也就是一個(gè)班級(jí)的人事管理者,領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,,他一般擁有兩種權(quán)力。

        1.絕對(duì)權(quán)力。

        所謂絕對(duì)權(quán)力,就是學(xué)校一旦任命這名教師為班主任,他就擁有了對(duì)本班一切管理權(quán)力,這個(gè)權(quán)力是學(xué)校授予的,上級(jí)任命的,和他本人能力等因素?zé)o關(guān),這些權(quán)力包括教育權(quán),管理權(quán),獎(jiǎng)勵(lì)權(quán),懲罰權(quán)等等。這種權(quán)力是絕對(duì)的,它的主要作用是讓學(xué)生“怕”的,正是由于班主任擁有這種絕對(duì)管理權(quán)力,才會(huì)出現(xiàn)學(xué)生只“怕老班”管,只“服老班”管,認(rèn)為自已只應(yīng)老班管,而不怕別的任課老師的現(xiàn)象。擁有了絕對(duì)權(quán)力,就意味著你就擁有為上級(jí)盡責(zé)的義務(wù),為下級(jí)就是為學(xué)生管理的權(quán)力,你的工作必須讓上級(jí)滿(mǎn)意,讓下級(jí)信服。

        以上,就是我為同學(xué)們整理的關(guān)于貴陽(yáng)市工具廠技工學(xué)校的基本信息,職業(yè)學(xué)校就是在學(xué)校學(xué)習(xí)技術(shù)的,自己好好的學(xué)習(xí)就沒(méi)有問(wèn)題的。


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