四川省三臺縣劉營職業(yè)高級中學(xué)校師資力量

四川省三臺縣劉營職業(yè)高級中學(xué)校的師資力量較為雄厚，學(xué)校非常注重教師隊伍的建設(shè)，不僅要求在校教師的資質(zhì)水平要較高，還會不斷培養(yǎng)在校教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)教的好，學(xué)生學(xué)習(xí)知識的時候，教的知識也會吸收的更快；學(xué)生學(xué)得好，教學(xué)質(zhì)量也會有所提升。在全校教師隊伍的努力教學(xué)下，培養(yǎng)出了眾多優(yōu)秀學(xué)子，這些學(xué)子既懂理論又會操作，走出校園后，必定會為社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
學(xué)校具有一支數(shù)量足、質(zhì)量高、專兼結(jié)合，以專為主，比較穩(wěn)定的“雙師型”教師隊伍。學(xué)校以“愛與責(zé)任”“敬業(yè)、愛崗、奉獻(xiàn)”，為了每一個學(xué)生發(fā)展為核心，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，以“師德風(fēng)范校”創(chuàng)建活動為載體，廣泛開展教師職業(yè)道德培訓(xùn)，使全校教師在思想素質(zhì)、道德修養(yǎng)、為人師表、服務(wù)水平等方面有明顯提高。培養(yǎng)了一批師德標(biāo)兵，把全校師德水準(zhǔn)提高到了一個新的水平。學(xué)校在崗教師全部達(dá)到規(guī)定學(xué)歷，在崗教師本科學(xué)歷層次的比例達(dá)到100%。
學(xué)校加大了對中青年骨干教師的培養(yǎng)力度，構(gòu)建了以市級骨干為塔頂，骨干教師為塔體，教師整體素質(zhì)優(yōu)化為根基的塔式結(jié)構(gòu)。在崗教師100人，其中：中學(xué)高級教師（副高級職稱）28人，中學(xué)一級教師（中級職稱）43人，中學(xué)二級教師（初級職稱）27人，外聘實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師2人。90%以上專業(yè)課教師都既具有專業(yè)理論教學(xué)的能力，也具有專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的能力，即為“雙師型”教師。學(xué)校在崗教師均具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，能嫻熟地駕馭課堂教學(xué)，熟悉并掌握教育教學(xué)規(guī)律。學(xué)校還著重從提高教師的實(shí)施高效教學(xué)能力，新課程理念水平，信息技術(shù)能力，教科研能力等方面優(yōu)化教師的能力結(jié)構(gòu)。
學(xué)校努力增強(qiáng)教師教科研意識，普遍提高教師運(yùn)用先進(jìn)教育理論，進(jìn)行教學(xué)反思，探索解決教學(xué)實(shí)際問題的能力。推出了一些教學(xué)能手，教壇新秀。培養(yǎng)了具有先進(jìn)教育思想，掌握一定科研方法，具有較高水平的校級青年教科研骨干。學(xué)校在崗教師全部具有充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，加工處理，綜合運(yùn)用信息的能力；全面參與網(wǎng)上教研、開發(fā)學(xué)科信息資源的能力；對新型教學(xué)模式及其資源進(jìn)行評價的能力。我校正努力進(jìn)行整合實(shí)驗研究，創(chuàng)建教育信息化學(xué)校。
學(xué)校現(xiàn)在有三個校區(qū)，分別是劉營、城西、琴泉三個校區(qū)。劉營校區(qū)位于三臺縣城北劉營鎮(zhèn)，占地128畝，校園內(nèi)鳥語花香，教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備齊全；琴泉校區(qū)位于三臺縣城龍?zhí)堵罚@布局合理，教學(xué)設(shè)施完備，與天池駕校汽修廠、太和駕校合作辦學(xué)，效果良好；城西校區(qū)位于縣城學(xué)林路中段，校區(qū)內(nèi)環(huán)境典雅，生活便利；校區(qū)與省內(nèi)外多所高職院校建立了深度合作關(guān)系，構(gòu)建起對口升?？票究?、高職單招、五年制高職等人才培養(yǎng)的立交橋。

四川省三臺縣劉營職業(yè)高級中學(xué)校的師資力量較為雄厚，學(xué)校非常注重教師隊伍的建設(shè)，不僅要求在校教師的資質(zhì)水平要較高，還會不斷培養(yǎng)在校教師的教學(xué)能力。教師教