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昆明醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)校招生辦地址：昆明嵩明楊橋河濱路165號(hào)

中等職業(yè)教育要“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”，以職業(yè)能力素質(zhì)為本位，培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的生產(chǎn)、服務(wù)第一線的高素質(zhì)勞動(dòng)者和實(shí)用人才。衡量這些人才的標(biāo)準(zhǔn)不能只看其文化基礎(chǔ)知識(shí)，成績的好壞，更要看他們的綜合職業(yè)能力。技能實(shí)訓(xùn)是執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃和課程大綱的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是實(shí)施專業(yè)知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)形式，通過實(shí)習(xí)，使學(xué)生具備良好的職業(yè)道德，掌握就業(yè)所必需的操作技能和初步的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到中等職業(yè)學(xué)歷教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求，使學(xué)生取得學(xué)歷證書的同時(shí)，取得相應(yīng)的培訓(xùn)證書或職業(yè)資格證書，提高就業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)。突出技能特色，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，提高職業(yè)能力，服務(wù)就業(yè)市場，是職教區(qū)別于普教的重要方面。我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對人力資源需求極為旺盛，特別對高素質(zhì)的技能型勞動(dòng)者有著巨大的需求，而高素質(zhì)的勞動(dòng)者呼喚高質(zhì)量的職業(yè)教育，專業(yè)技能是職業(yè)教育的特質(zhì)和靈魂，技能教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響著職業(yè)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

近年來，我校規(guī)模發(fā)展較快，辦學(xué)質(zhì)量和效益穩(wěn)步提高，已成為一所現(xiàn)代綜合性技能型人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地。但也存在不少問題。如：學(xué)校整體發(fā)展水平不一，特別在技能教學(xué)上存在著資源配置不足，高技能型、“雙師型”教師短缺，技能教學(xué)模式單一，個(gè)別教師教學(xué)中存在隨意性盲目性，技能教學(xué)水平不高，影響學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，與用人單位的需求不相適應(yīng)等問題已成為制約學(xué)校發(fā)展的“瓶頸”。加大技能型人才培養(yǎng)力度，突出職校特點(diǎn)，強(qiáng)化技能教學(xué)，提升學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力，成為我校深化教學(xué)改革中的首要問題。為此，學(xué)校明確提出：堅(jiān)持學(xué)校工作以教學(xué)為中心、教學(xué)工作以專業(yè)教學(xué)為中心、專業(yè)教學(xué)以技能教學(xué)為中心，努力促進(jìn)教學(xué)工作從“知識(shí)本位”向“能力本位”轉(zhuǎn)變，從重理論向重實(shí)踐轉(zhuǎn)變，從重課堂教學(xué)向重實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)變，全面探索技能人才培養(yǎng)模式，把推進(jìn)技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革作為學(xué)校生存和發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)和重要支柱。