云南開設(shè)學(xué)前教育專業(yè)的職業(yè)中學(xué)名單一覽表

云南開設(shè)學(xué)前教育專業(yè)的職業(yè)中學(xué)名單有：景洪市職業(yè)高級中學(xué)、昆明市晉寧區(qū)中等專業(yè)學(xué)校、巧家縣職業(yè)高級中學(xué)、昆明市西山區(qū)職業(yè)高級中學(xué)、昆明市官渡區(qū)職業(yè)高級中學(xué)、昆明市旅游職業(yè)中學(xué)等職業(yè)中學(xué)。

一、云南開設(shè)學(xué)前教育專業(yè)的職業(yè)中學(xué)名單一覽表

二、云南開設(shè)學(xué)前教育專業(yè)的職業(yè)中學(xué)簡介

1、景洪市職業(yè)高級中學(xué)

　　景洪市職業(yè)高級中學(xué)獲得榮譽(yù)

　　景洪市職業(yè)高級中學(xué)現(xiàn)在是云南省“文明單位”、云南省“文明學(xué)校”、云南省“德育工作先進(jìn)單位”、云南省“民族教育先進(jìn)單位”、西雙版納州“文明學(xué)校”、景洪市“文明學(xué)校”。景洪市職業(yè)高級中學(xué)，乘著改革的東風(fēng)，循著時代的航道，一路破浪前進(jìn)，它靠的是什么動力呢?政策?方法?領(lǐng)導(dǎo)?……，確實(shí)，這些是必不可少的必要條件，但是，取得這些成績，職中人更依靠是一種集體的團(tuán)結(jié)，靠的是全體教職員工的同心協(xié)力。團(tuán)結(jié)，這是一個很容易說的詞語，但卻是非常不容做到的事情，就讓我們來看看職中人是怎么做的吧。黨政協(xié)作，把好前進(jìn)的方向。

　　景洪市職業(yè)高級中學(xué)辦學(xué)規(guī)模

　　景洪市職業(yè)高級中學(xué)之所以能順利前進(jìn)，首先是領(lǐng)航人的團(tuán)結(jié)協(xié)作。黨支部把好政治方向，不讓它偏離目標(biāo)。行政找準(zhǔn)辦學(xué)的方向，讓它在正確的航道航行。黨政一起共同研究航行的辦法，使它高效地前進(jìn)。1994年，黨政共同決策，提出了“立足景洪，面向全州，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，為社會主義現(xiàn)在化培養(yǎng)人才”的辦學(xué)方針，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校發(fā)展質(zhì)的飛躍，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，1000人，2000人，3000人，在校學(xué)生人數(shù)成倍增長;合格學(xué)校，示范學(xué)校，省級重點(diǎn)學(xué)校，國家級重點(diǎn)學(xué)校，辦學(xué)層次不斷提高;市級先進(jìn)，州級先進(jìn)，省級先進(jìn)，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升;伴隨到來的是設(shè)施設(shè)備的不斷完善，贏得的是良好的社會聲譽(yù)和良好的經(jīng)濟(jì)效益。在景洪市職業(yè)高級中學(xué)，黨政協(xié)作，黨支持著行政工作，行政毫無后顧之憂奮力前進(jìn)。

　　景洪市職業(yè)高級中學(xué)教學(xué)質(zhì)量

　　抓教育教學(xué)改革，促進(jìn)教育質(zhì)量提高。學(xué)校是新一輪課程改革的實(shí)驗學(xué)校，教育教學(xué)改革，首先從教師觀念的轉(zhuǎn)變作為切入點(diǎn)，組織全體教師學(xué)習(xí)了《教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新》、《心理健康教育與教師心理素質(zhì)》等，通過學(xué)習(xí)心得、讀后反思、小組交流等多種形式，使廣大教師在觀念上與時俱進(jìn)，認(rèn)識到教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的學(xué)習(xí)的主體性質(zhì)，在心理上做好充分準(zhǔn)備，調(diào)整好心態(tài)。其次是以課堂教學(xué)改革作為改革的核心。課堂教學(xué)的改革，以“教法”和“學(xué)法”的探索為重點(diǎn)，把教師置于和學(xué)生共同學(xué)習(xí)的位置，和學(xué)生同探討、同研究，以培養(yǎng)學(xué)生能力為目的，挖掘每一個學(xué)生的潛力，使學(xué)校的教育成為了所有學(xué)生的教育?？梢赃@么說，新課改在景洪市職業(yè)高級中學(xué)是成功的，近幾年來學(xué)校年年獲得州市教育教育教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎，每年的教育教學(xué)質(zhì)量都跨上更高的臺階，這就是最好的證明。

2、昆明市晉寧區(qū)中等專業(yè)學(xué)校

　　硬件設(shè)施

　　學(xué)校擁有現(xiàn)代化的多媒體教室、電子備課室及校園網(wǎng)，配有高檔次微機(jī)215臺;圖書室、練功房、音樂室、汽修車間、植物組培室、校內(nèi)花卉基地和校外實(shí)習(xí)基地;教學(xué)和實(shí)驗實(shí)習(xí)設(shè)施功能齊全。

　　辦學(xué)規(guī)模

　　學(xué)校擁有一流的師資隊伍，現(xiàn)有專職教師65人，其中:中高職以上教師40人，研究生2人，本科學(xué)歷53人，"雙師型"教師23人。教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、經(jīng)驗豐富，愛校愛生是我校教師的一大特色。

　　學(xué)校以"教做人之道，授立業(yè)之本"為辦學(xué)宗旨，以"先教會做人，再學(xué)會做事"為辦學(xué)理念，以"一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切"為辦學(xué)指導(dǎo)思想。注重學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，2007年職業(yè)技能鑒定(含計算機(jī)操作員、保育員、汽修工、收銀員)和計算機(jī)高新考試合格率均為100%，畢業(yè)生推薦就業(yè)率達(dá)95%以上，自2002年參加高職大考試以來，六年中為高等院校輸送了616名合格新生，成績喜人，引人矚目。

　　晉寧縣職業(yè)高級中學(xué)發(fā)展規(guī)劃

　　學(xué)校不斷深化改革、創(chuàng)新辦學(xué)模式，已和縣內(nèi)的光學(xué)、磷化工、機(jī)械制造、精密儀器加工、汽修、幼兒園及昆明市農(nóng)業(yè)學(xué)校和西南大學(xué)、云南財經(jīng)大學(xué)等知名企事業(yè)單位建立了聯(lián)合辦學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)系，形成了集職業(yè)中專、普通中專、聯(lián)辦函授本科及職業(yè)技能短期培訓(xùn)為一體的多層次、多學(xué)歷、多規(guī)格的辦學(xué)格局，是我縣培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才和農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移及再就業(yè)的教學(xué)培訓(xùn)中心。而今，我們正為創(chuàng)建適合廣大受教育者終身發(fā)展需要的面向現(xiàn)代新型產(chǎn)業(yè)和服務(wù)業(yè)的省(部)級一流重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校和省級綜合性實(shí)訓(xùn)基地而努力奮斗。

3、巧家縣職業(yè)高級中學(xué)

　　巧家縣職業(yè)高級中學(xué)基本簡介

　　學(xué)校先后被認(rèn)定為"云南省電子政務(wù)技術(shù)培訓(xùn)站"和"云南省農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)基地"，先后被確定為"巧家縣農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地"、"云南省勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)示范基地"。

　　巧家縣職業(yè)高級中學(xué)學(xué)校規(guī)模

　　目前,，有實(shí)驗地5畝，有教學(xué)樓、教學(xué)實(shí)驗樓、學(xué)生宿舍等校舍建筑面積13840.52平方米，有計算機(jī)教室4間、240臺電腦，多媒體教室4間，有計算機(jī)硬件實(shí)驗室、圖書室、閱覽室、理化生實(shí)驗室、形體訓(xùn)練室、應(yīng)用電子操作室、電子閱覽室、汽車修理場、花卉苗圃園等教學(xué)設(shè)施。投資600多萬元建筑面積6000多平方米的學(xué)生公寓、食堂餐廳正在啟動。

　　巧家縣職業(yè)高級中學(xué)教育教學(xué)

　　現(xiàn)有教職工86人，其中中學(xué)高級教師12人，一級教師46人，具有本科學(xué)歷56人，?？茖W(xué)歷19人，專業(yè)課教師15人，現(xiàn)有在校生2000人，2010年以前將達(dá)到省級重點(diǎn)職業(yè)高中的目標(biāo)。

　　學(xué)校堅持"以人為本，德育為首，技能為先"的辦學(xué)理念，走"擴(kuò)大規(guī)模，提高質(zhì)量，培育特色"的辦學(xué)思路;堅持 "以改革為突破口、以質(zhì)量為中心，以專業(yè)建設(shè)為基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)招生和職中成就就業(yè)兩個市場"原則，擴(kuò)大招生規(guī)模，強(qiáng)化過程管理，注重養(yǎng)成教育，暢通就業(yè)渠道，努力將職業(yè)高級中學(xué)辦成融中職、高職、成人函授、自考輔導(dǎo)、遠(yuǎn)程教育、社會培訓(xùn)等教育為一體，集教育科研、生產(chǎn)經(jīng)營、科技推廣、技能鑒定、勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)于一身的多層次、多功能的職業(yè)教育實(shí)體。