我國(guó)農(nóng)村幼兒教育發(fā)展問(wèn)題與措施

中國(guó)中國(guó)農(nóng)村幼兒教育發(fā)展問(wèn)題一、中國(guó)農(nóng)村幼兒教育發(fā)展中存在的主要問(wèn)題 1.中國(guó)農(nóng)村公立幼兒園數(shù)量少，私立幼兒園多 許多中國(guó)農(nóng)村地區(qū)在缺乏公辦幼兒園的情況下，許多民辦幼兒教育機(jī)構(gòu)和私人在中國(guó)農(nóng)村開(kāi)設(shè)的幼兒園，但與公立幼兒園相比，這些私營(yíng)幼兒園的規(guī)模明顯也小很多，他們以賺取利潤(rùn)為目的，幼兒園的軟硬件設(shè)施也相對(duì)簡(jiǎn)陋，而且幼兒園的工作人員及幼師的整體素質(zhì)和教育水平也明顯不高。 2.中國(guó)農(nóng)村幼兒園存在安全隱患較多 第一，校車問(wèn)題。大多數(shù)中國(guó)農(nóng)村私立的幼兒園，由于缺乏資金很難按照政府采購(gòu)校車的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行配備校車，這就出現(xiàn)了將破舊的車輛通過(guò)改裝，涂上和國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)相同的顏色和標(biāo)識(shí)現(xiàn)象，應(yīng)付檢查，蒙混過(guò)關(guān)。另外，在中國(guó)農(nóng)村還存在著校車司機(jī)達(dá)不到校車駕駛資質(zhì)就進(jìn)行校車駕駛，由于中國(guó)農(nóng)村的車輛檢查相對(duì)較松，司機(jī)缺乏安全駕駛意識(shí)，所以經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)校車超速駕駛、校車超載等現(xiàn)象。第二，飲食安全?，F(xiàn)在無(wú)論是中國(guó)農(nóng)村幼兒園還是城市幼兒園都負(fù)責(zé)幼兒的一日三餐，但是在中國(guó)農(nóng)村的私營(yíng)幼兒園中，他們?yōu)榱双@得更大的利潤(rùn)，往往在不顧及幼兒園的食品安全情況、食堂衛(wèi)生狀況、幼兒食譜搭配是否合理等，也不會(huì)像公立幼兒園那樣配備相應(yīng)的專職幼兒營(yíng)養(yǎng)師。第三，保育安全。在中國(guó)農(nóng)村的私營(yíng)幼兒園當(dāng)中，大多都是用閑置學(xué)校和自家房屋改建而成的幼兒園，在軟硬件設(shè)施配置上遠(yuǎn)不如公立幼兒園，例如班級(jí)桌椅，兒童游樂(lè)的場(chǎng)所和設(shè)備以及教學(xué)器材等等。民辦幼兒園為了使利潤(rùn)最大化，就會(huì)簡(jiǎn)化辦學(xué)條件，所購(gòu)買(mǎi)的設(shè)施和設(shè)備也都相對(duì)價(jià)廉劣質(zhì)。 二、中國(guó)農(nóng)村幼兒教育中小學(xué)化現(xiàn)象嚴(yán)重 學(xué)前教育是奠定幼兒身心發(fā)展的基礎(chǔ)，對(duì)幼兒的身體和心理發(fā)展可以起著積極的作用。如果學(xué)前教育質(zhì)量不高，就會(huì)影響到幼兒的身心發(fā)展，甚至造成一定的傷害。幼兒教育的小學(xué)化在大多的中國(guó)農(nóng)村幼兒教育當(dāng)中是非常普遍的。 三、中國(guó)農(nóng)村幼兒教育事業(yè)發(fā)展的對(duì)策 1.強(qiáng)化發(fā)展中國(guó)農(nóng)村幼兒教育中的政府責(zé)任 首先，我國(guó)的學(xué)前教育法律法規(guī)還不夠完善，國(guó)家應(yīng)盡快建立健全學(xué)前教育法，在政策上加速推進(jìn)中國(guó)農(nóng)村幼兒教育的改革，在資金上多傾斜中國(guó)農(nóng)村幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。其次，政府應(yīng)重視中國(guó)農(nóng)村幼兒教育事業(yè)，加大投入中國(guó)農(nóng)村學(xué)前教育的力度，使公立幼兒園占中國(guó)農(nóng)村幼兒園的主導(dǎo)地位，不斷完善和增進(jìn)中國(guó)農(nóng)村幼兒園的軟硬件設(shè)施建設(shè)，縮短與城市公立幼兒園的差距。然后，鑒于民辦幼兒園在目前中國(guó)農(nóng)村幼兒園占主體地位，政府相關(guān)部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有中國(guó)農(nóng)村幼兒園的規(guī)范管理，建立健全中國(guó)農(nóng)村幼兒園的相應(yīng)評(píng)價(jià)機(jī)制，引導(dǎo)民辦幼兒園健康發(fā)展。最后，我們應(yīng)該注重中國(guó)農(nóng)村幼兒教師的培養(yǎng)，改善中國(guó)農(nóng)村幼師的工作條件，增加中國(guó)農(nóng)村幼師的工資水平，讓中國(guó)農(nóng)村教師安心于中國(guó)農(nóng)村地區(qū)教育事業(yè)。 2.提高中國(guó)農(nóng)村幼兒教師發(fā)展的自覺(jué)性 教育的發(fā)展離不開(kāi)教師，要想提高中國(guó)農(nóng)村幼兒教育事業(yè)的發(fā)展水平更應(yīng)該具備一個(gè)穩(wěn)定的、專業(yè)的、高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，中國(guó)農(nóng)村幼兒教師應(yīng)不斷加強(qiáng)理論水平學(xué)習(xí)與實(shí)踐反思活動(dòng)，以提升自己的專業(yè)技術(shù)水平，同時(shí)要尊重和熱愛(ài)自己這份幼師教育職業(yè)，對(duì)待孩子要有愛(ài)心、有耐心。另外，政府要在工資和福利待遇方面加強(qiáng)對(duì)中國(guó)農(nóng)村幼兒教師的投入，讓她們有信心更愿意去做好中國(guó)農(nóng)村幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。 3.加強(qiáng)家園共建，提高中國(guó)農(nóng)村家長(zhǎng)素質(zhì) 因?yàn)橛變耗挲g很低，身體和心理都沒(méi)有完全發(fā)育好，所以，建立家庭和幼兒園互聯(lián)的共同機(jī)制，有助于孩子的身心健康成長(zhǎng)。也就是說(shuō)，幼兒教育離不開(kāi)家庭和家長(zhǎng)的影響和教育，這就要求我們家長(zhǎng)要努力提高自身的素質(zhì)。這時(shí)候幼兒園就可以協(xié)助家長(zhǎng)來(lái)提高自身素質(zhì)，例如，經(jīng)常組織家長(zhǎng)向他們宣傳一些科學(xué)的育兒知識(shí)，提升家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育影響的意識(shí)，形成正確的學(xué)前兒童教育觀念，家長(zhǎng)這種觀念的改變會(huì)逐步影響到幼兒教育小學(xué)化的轉(zhuǎn)變，幼兒教育多采取游戲的方式，這樣就減少了孩子從小對(duì)于學(xué)習(xí)的心理壓力。通過(guò)建立家園共建機(jī)制，父母與孩子經(jīng)常進(jìn)行交流，為孩子的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的生態(tài)教育背景。 四、結(jié)語(yǔ) 隨著我國(guó)對(duì)基礎(chǔ)教育的重視程度越來(lái)越高，我國(guó)的中國(guó)農(nóng)村幼兒教育水平和質(zhì)量也得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但是受到地域和經(jīng)濟(jì)水平限制，在中國(guó)農(nóng)村幼兒教育上面還存在很多的問(wèn)題，這就需要我們不斷挖掘問(wèn)題源頭，并積極尋求相應(yīng)的對(duì)策，以推進(jìn)我國(guó)中國(guó)農(nóng)村幼兒教育事業(yè)的發(fā)展水平。與措施