安徽金寨職業(yè)學(xué)校簡(jiǎn)介,好不好

安徽金寨職業(yè)學(xué)校是一所集教育、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定為一體的全日制中等職業(yè)教育學(xué)校，是原全國(guó)人大常務(wù)委員會(huì)委員長(zhǎng)吳邦國(guó)視察金寨時(shí)確定的“5+1”項(xiàng)目之一，是整合金寨縣職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)資源而重組建設(shè)的一所較大規(guī)模、高水平國(guó)家級(jí)示范中等職業(yè)教育學(xué)校。

學(xué)校以“立足金寨、輻射皖西、示范全省”為發(fā)展目標(biāo)，與安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、合肥幼兒師范高等?？茖W(xué)校、六安職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作辦學(xué)，按照五年制高職統(tǒng)一的教學(xué)方案，實(shí)行3、2分段培養(yǎng)模式，承擔(dān)前三年的教育教學(xué)任務(wù)。后兩年高等教育階段原則上在以上3家聯(lián)辦的高校培養(yǎng)。整體教學(xué)方案、教學(xué)質(zhì)量控制、學(xué)籍管理和證書發(fā)放等由高職學(xué)校統(tǒng)一組織和管理。

安徽金寨職業(yè)學(xué)校座落在金寨縣新城區(qū)，東連合武高速出口，南接滬漢蓉高鐵，北臨滬陜高速和寧西鐵路，交通便利

學(xué)校規(guī)模

安徽金寨職業(yè)學(xué)校“立足金寨、輻射皖西、示范全省”，設(shè)置農(nóng)林牧漁、旅游服務(wù)、加工制造等7個(gè)類別11個(gè)專業(yè)，計(jì)劃全日制年在校生6000人，非學(xué)歷教育培訓(xùn)每年萬(wàn)人次。校園占地531畝，其中建設(shè)用地358畝，預(yù)留發(fā)展用地173畝。總規(guī)劃建筑面積約11萬(wàn)平方米，工程建設(shè)及設(shè)備總投資概算為29100萬(wàn)元。2014年8月15日正式招生開(kāi)學(xué)。

校園建設(shè)

主校門

主校門的設(shè)計(jì)“春風(fēng)化雨”提取當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)民居建筑中“斗拱”等建筑元素，將傳統(tǒng)“牌樓”的形象加以現(xiàn)代轉(zhuǎn)繹，莊重大氣，校門前場(chǎng)空間宏大，其環(huán)抱式的布局象征春風(fēng)化雨，澤備皖西，也隱喻了鐘靈毓秀，吐納英華之意。

綜合樓

綜合樓設(shè)計(jì)理念：“飲水思源，思澤環(huán)抱”。綜合樓位于五擔(dān)塘東畔，西面為天堂溪環(huán)繞，體現(xiàn)“落其實(shí)者思其樹(shù)，飲其流者懷其源”的飲水思源精神，寓意黨和各級(jí)政府的關(guān)懷，建筑形態(tài)呈兩片弧形條狀，寓意恩澤環(huán)抱。綜合樓正對(duì)南側(cè)主校門，不僅是整個(gè)校園建筑群的統(tǒng)領(lǐng)性核心建筑，也是校園空間環(huán)境的點(diǎn)睛之筆。在功能上為學(xué)校圖書室、行政辦公及教師辦公。環(huán)形的主樓南側(cè)緊臨校區(qū)環(huán)路，進(jìn)出便捷，同時(shí)與南側(cè)教學(xué)樓和綜合實(shí)訓(xùn)樓群圍合出薪火廣場(chǎng)，共同構(gòu)成校園的核心景觀區(qū)。

教學(xué)實(shí)訓(xùn)樓

教學(xué)實(shí)訓(xùn)用房由教學(xué)樓、綜合實(shí)訓(xùn)樓、汽車運(yùn)用與維修實(shí)訓(xùn)樓、機(jī)械加工類實(shí)訓(xùn)樓組成，該組團(tuán)建筑汲取傳統(tǒng)建筑文化中圍合式“院落”的空間意向，從當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)建筑中提取代表皗顏色并形成新的色彩模式，在立面設(shè)計(jì)上力求體現(xiàn)傳統(tǒng)建筑意境，創(chuàng)造傳統(tǒng)歷史建筑的現(xiàn)代表達(dá)。

旅游服務(wù)實(shí)習(xí)基地

旅游服務(wù)實(shí)習(xí)基地設(shè)計(jì)理念：“學(xué)海明珠”，設(shè)置于校園西北角水濱，是校園西北角的標(biāo)志性建筑，該建筑不僅滿足旅游服務(wù)實(shí)習(xí)的功能使用要求，而且滿足使用者觀水、戲水的親水皗活動(dòng)要求，整個(gè)建筑根據(jù)功能分為二個(gè)功能體塊，主功能體量沿水平曲線展開(kāi)，爭(zhēng)取最大的南向觀景面，圓形的體量落在湖面上，地面沿湖面層層疊落，形成一系列的室外公共活動(dòng)空間和親水平臺(tái)。

風(fēng)雨操場(chǎng)

風(fēng)雨操場(chǎng)設(shè)計(jì)理念：“大鵬展翅”，位于校區(qū)東南角，400米體育場(chǎng)的西側(cè)。此風(fēng)雨操場(chǎng)為一所學(xué)校所服務(wù)，旨在為學(xué)校學(xué)生提供強(qiáng)身健體的場(chǎng)所。希望學(xué)生能在自己的學(xué)科領(lǐng)域展翅高飛，風(fēng)雨操場(chǎng)的形象體現(xiàn)大鵬展翅的意向。建筑屋頂由兩片反弧形的殼覆蓋，兩殼各自向外翹起，充滿動(dòng)感，有力度，充分體現(xiàn)青年學(xué)子朝氣蓬勃的精神氣質(zhì)和希望學(xué)生能夠大展宏圖的寓意。風(fēng)雨操場(chǎng)首層為室內(nèi)游泳場(chǎng)地，二層為室內(nèi)籃球場(chǎng)地，通過(guò)控制活動(dòng)座席的變化，可舉行多種體育活動(dòng)，兼做學(xué)校學(xué)生大型集中活動(dòng)場(chǎng)所，一層二層都設(shè)置單獨(dú)的入口。建筑和田徑場(chǎng)的看臺(tái)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，上揚(yáng)的左右兩翼，分別為室內(nèi)籃球場(chǎng)地的入口和田徑場(chǎng)的看臺(tái)提供遮擋。建筑通過(guò)玻璃、金屬等材料的運(yùn)用，使建筑形象輕靈、通透并富于時(shí)代氣息。

食堂宿舍

學(xué)生宿舍位于校區(qū)的西側(cè)，左鄰教學(xué)樓組團(tuán)，其設(shè)計(jì)將傳統(tǒng)文化元素與現(xiàn)代建筑相融合，既汲取傳統(tǒng)建筑文化中圍合式“院落”的空間意向，又通過(guò)立面設(shè)計(jì)體現(xiàn)“清”“雅”“靜”的整體氛圍。

學(xué)校食堂位于校區(qū)的東北側(cè)，綜合樓、公共教學(xué)樓與宿舍之間，靠近學(xué)校東北出口，貨運(yùn)流線方便，與學(xué)生學(xué)習(xí)生活流線無(wú)交叉。食堂一二層為學(xué)生宿舍及超市等服務(wù)設(shè)施，局部三層，三層為教工食堂。

專業(yè)建設(shè)

學(xué)校設(shè)置有現(xiàn)代農(nóng)業(yè)藝術(shù)、觀光農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)、園林綠化、旅游服務(wù)與管理、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、電子電器應(yīng)用與維修、汽車運(yùn)用與維修、建筑工程施工、物流服務(wù)與管理、學(xué)前教育等11個(gè)專業(yè)，其中現(xiàn)代農(nóng)業(yè)藝術(shù)、旅游服務(wù)與管理、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、汽車運(yùn)用與維修是重點(diǎn)專業(yè)，電子電器應(yīng)用與維修、建筑工程施工、觀光農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)、物流服務(wù)與管理4專業(yè)是國(guó)家財(cái)政支持建設(shè)專業(yè)。

現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)

主要專業(yè)課程：植物生產(chǎn)與環(huán)境、植物病蟲(chóng)草鼠害診斷與防治基礎(chǔ)、作物生產(chǎn)技術(shù)、果樹(shù)生產(chǎn)技術(shù)、水果蔬菜花卉貯藏保鮮技術(shù)、蔬菜生產(chǎn)技術(shù)、花卉生產(chǎn)技術(shù)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理、實(shí)用裝飾園藝。培養(yǎng)目標(biāo)及去向：培養(yǎng)面向農(nóng)作物生產(chǎn)、蔬菜生產(chǎn)、果樹(shù)生產(chǎn)、花卉生產(chǎn)基地進(jìn)行技術(shù)推廣、信息服務(wù)和管理工作的技能型人才。

觀光農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)

主要專業(yè)課程：植物學(xué)、土壤學(xué)、園藝氣象學(xué)、生態(tài)學(xué)、觀光農(nóng)業(yè)概論、旅游概論、旅游心理學(xué)、觀光農(nóng)業(yè)園區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)、現(xiàn)代觀光園區(qū)管理、觀賞樹(shù)木栽培學(xué)、設(shè)施蔬菜栽培、花卉栽培學(xué)、觀賞果樹(shù)栽培、觀賞植物組織培養(yǎng)等。培養(yǎng)目標(biāo)及去向：培養(yǎng)面向生態(tài)農(nóng)業(yè)園區(qū)、休閑觀光農(nóng)業(yè)園區(qū)、都市型綜合性農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)、旅游公司、旅游景區(qū)及相關(guān)部門的技能型人才。

園林綠化

主要專業(yè)課程：園林美術(shù)、園林制圖、園林測(cè)量、園林植物學(xué)及植物造景、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林工程、園林植物栽培養(yǎng)護(hù)、園林建筑構(gòu)造及施工、園林工程計(jì)量與計(jì)價(jià)、園林工程招投標(biāo)與承包合同等。培養(yǎng)目標(biāo)及去向：培養(yǎng)園林規(guī)劃、設(shè)計(jì)與施工，植物栽培與養(yǎng)護(hù)的等技能型人才。

旅游服務(wù)與管理專業(yè)

主要專業(yè)課程：旅游心理學(xué)、導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)、中國(guó)旅游地理、導(dǎo)游口語(yǔ)技巧、旅游政策與法規(guī)、導(dǎo)游業(yè)務(wù)、旅游英語(yǔ)、旅行社管理實(shí)務(wù)、旅游市場(chǎng)營(yíng)銷、旅游與飯店會(huì)計(jì)等。培養(yǎng)目標(biāo)及去向：培養(yǎng)導(dǎo)游或旅游企業(yè)服務(wù)與管理、酒店接待服務(wù)及管理等技能型人才。

主要專業(yè)課程：機(jī)械制圖與公差、機(jī)械基礎(chǔ)、電工電子技術(shù)、機(jī)械制造基礎(chǔ)、液壓與氣壓傳動(dòng)、PLC控制技術(shù)、電機(jī)與電控技術(shù)、機(jī)械制造工藝學(xué)、變頻技術(shù)、金屬切削機(jī)床、工廠供電、CAD/CAM實(shí)訓(xùn)等。培養(yǎng)目標(biāo)及去向：培養(yǎng)從事機(jī)電設(shè)備、自動(dòng)化設(shè)備和生產(chǎn)線的安裝、調(diào)試、運(yùn)行、維修與檢測(cè)等技能型人才。

數(shù)控技術(shù)應(yīng)用

主要專業(yè)課程：機(jī)械制圖、電子技術(shù)、工藝基礎(chǔ)、數(shù)控機(jī)床控制技術(shù)基礎(chǔ)、鉗工工藝與技能訓(xùn)練、CAD/CAM車工工藝與技能訓(xùn)練、數(shù)控車床加工技術(shù)實(shí)訓(xùn)等。培養(yǎng)目標(biāo)及去向：培養(yǎng)數(shù)控加工工藝與數(shù)控加工程序編制；數(shù)控設(shè)備操作與維護(hù)；車間生產(chǎn)管理等技能型人才。

電子電器應(yīng)用與維修

主要專業(yè)課程：電工基礎(chǔ)、電子技術(shù)基礎(chǔ)、機(jī)械常識(shí)與鉗工技能、電熱電動(dòng)器具原理與維修、電機(jī)與控制、電機(jī)原理與維修、音響設(shè)備原理與維修、辦公通訊設(shè)備原理與維修、電腦組裝與維修。培養(yǎng)目標(biāo)及去向：培養(yǎng)日用電器、音頻視頻家用電器和辦公自動(dòng)化設(shè)備的裝配、調(diào)試、銷售和檢修等技能型人才。

汽車運(yùn)用與維修

主要專業(yè)課程：機(jī)械制圖、機(jī)械原理與機(jī)械基礎(chǔ)、 電工與電子技術(shù)、汽車構(gòu)造與維修、 汽車安裝與檢測(cè)技術(shù)、汽車駕駛與交通法規(guī)、駕駛專項(xiàng)實(shí)習(xí)。培養(yǎng)目標(biāo)及去向：培養(yǎng)汽車制造、維修、美容、銷售等技能型人才。

建筑工程施工

主要專業(yè)課程：建筑力學(xué)、房屋建筑學(xué)、建筑材料、建筑結(jié)構(gòu)、建筑施工技術(shù)、建筑施工組織與管理等。培養(yǎng)目標(biāo)及去向：培養(yǎng)建筑施工技術(shù)指導(dǎo)、工程預(yù)算、工程質(zhì)量檢測(cè)、工程監(jiān)理等技能型人才。

物流服務(wù)與管理

主要專業(yè)課程：供應(yīng)鏈管理、商品學(xué)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、物流市場(chǎng)營(yíng)銷、倉(cāng)儲(chǔ)學(xué)、道路運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、物流設(shè)施與設(shè)備、物流信息技術(shù)、配送中心理論等。培養(yǎng)目標(biāo)及去向：培養(yǎng)物流企業(yè)管理、存儲(chǔ)管理、商品配送、物流信息處理等技能型人才。

學(xué)前教育

主要專業(yè)課程：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、師德、音樂(lè)、體育、美術(shù)、舞蹈、語(yǔ)言、書法、幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)、幼兒衛(wèi)生學(xué)等。培養(yǎng)目標(biāo)及去向：培養(yǎng)幼兒園教師、保教和管理人員等技能型人才。