安徽交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)專業(yè)課程設(shè)置有哪些

隨著社會不斷地發(fā)展中，現(xiàn)今很多中學(xué)生對于技校就讀的認(rèn)識也比較深，同時選擇報讀中職技校的學(xué)子人數(shù)也在逐年不斷地增長，在安徽地區(qū)安徽交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院享有比較高的知名度，在安徽當(dāng)?shù)氐募夹Ｅ琶幸彩潜容^靠前的，在家長和學(xué)生的口碑都比較不錯。接下來就與小編一起來看看：安徽交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)專業(yè)課程設(shè)置有哪些

安徽交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)專業(yè)解讀

工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)（安徽省高職高專教育精品專業(yè)） 培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)具有公路機(jī)械化施工與管理、工程機(jī)械維修、銷售的專業(yè)應(yīng)用知識和熟練操作能力，面向企業(yè)生產(chǎn)第一線的應(yīng)用型人才。
就業(yè)方向:主要從事工程機(jī)械公路機(jī)械化施工與管理、工程機(jī)械維修及保養(yǎng)、工程機(jī)械營銷及技術(shù)服務(wù)等工作。
主修課程:機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)、液壓與液力傳動、電工與電子技術(shù)、工程機(jī)械內(nèi)燃機(jī)構(gòu)造與維修、工程機(jī)械底盤構(gòu)造與維修、現(xiàn)代公路工程機(jī)械、工程機(jī)械維修、工程機(jī)械電氣、工程機(jī)械化施工與管理、公路工程概論、工程測量、工程機(jī)械駕駛操作實訓(xùn)與考證等。

安徽交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所以工科為主，兼有文、經(jīng)、管等學(xué)科的公辦全日制普通高校，是全國交通職業(yè)教育先進(jìn)單位、安徽省職業(yè)教育先進(jìn)單位、安徽省直系統(tǒng)三優(yōu)文明單位、安徽省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作標(biāo)兵單位、安徽省就業(yè)先進(jìn)單位。學(xué)院是中央財政重點支持建設(shè)的教育部汽車類技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地，也是我省汽車應(yīng)用人才培養(yǎng)基地和實訓(xùn)基地；學(xué)院同時也是我省高職高專教師、建筑工程雙師素質(zhì)培訓(xùn)基地。2006年經(jīng)教育部人才培養(yǎng)水平評估為優(yōu)秀院校。2008年被遴選為安徽省第一批省級示范院校。2010年被批準(zhǔn)為“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”骨干高職院校立項建設(shè)單位。
　　學(xué)院于2001年6月由原安徽大學(xué)交通分校和安徽交通學(xué)校合并組建，與安徽交通干部學(xué)校合署辦公。安徽大學(xué)交通分校1988年經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)置；安徽交通學(xué)校始建于1956年，1958年曾升格為安徽交通學(xué)院；安徽交通干部學(xué)校建于1988年。在半個世紀(jì)的辦學(xué)歷程中，學(xué)院秉承“經(jīng)世致用、實學(xué)報國”的辦學(xué)理念，堅持“立足交通、服務(wù)行業(yè)、面向社會”的辦學(xué)定位，校企合作，產(chǎn)學(xué)研互動，孕育了“勤奮、通達(dá)、敬業(yè)、樂群”的優(yōu)良校風(fēng)，為安徽經(jīng)濟(jì)發(fā)展和交通行業(yè)培養(yǎng)、培訓(xùn)了4萬多名高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，是安徽交通行業(yè)的高等教育基地、干部和專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)基地、應(yīng)用技術(shù)科研基地，享有“安徽交通黃埔”的美譽(yù)。
　　學(xué)院現(xiàn)有南北兩個校區(qū)，建筑面積20多萬平方米，資產(chǎn)4.5億元；教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施齊全，教學(xué)儀器設(shè)備總值1億多元；建有校內(nèi)實驗、實訓(xùn)室126個，多媒體教室35個，多功能語音室5個，校外就業(yè)與實習(xí)實訓(xùn)基地236個。學(xué)院現(xiàn)有全日制在校生7600余人，各類成人在校生2000余人，教職工460人，其中專兼職教師376人，正、副教授118人，省級教學(xué)名師2人，省部級專業(yè)帶頭人8人，博士（含在讀）13人，教師中取得碩士學(xué)位的超過60%，專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課教師中，“雙師型”教師比例達(dá)85%。