河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院寶玉石鑒定與加工專業(yè)如何?好學(xué)嗎

俗話說的一技在手，生活不愁，初中畢業(yè)生未能就讀理想高中，那么可選擇中職學(xué)校學(xué)習(xí)一門技術(shù)，這樣在社會上也會"吃穿不愁"，現(xiàn)在寶玉石鑒定與加工專業(yè)在社會中還算不錯，也有較大的發(fā)展空間，在河南的學(xué)子可以考慮到河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院學(xué)習(xí)這門技術(shù)，有這一技傍身，便可以不被市場淘汰。

河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院寶玉石鑒定與加工專業(yè)介紹

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)適應(yīng)珠寶首飾生產(chǎn)企業(yè)、珠寶首飾商貿(mào)公司、珠寶首飾質(zhì)量檢驗部門等領(lǐng)域需要的、具有寶玉石鑒定、加工及營銷能力，能夠在珠寶首飾產(chǎn)業(yè)一線從事珠寶首飾檢測鑒定、加工和營銷工作的技術(shù)技能人才。

主修課程：寶玉石基礎(chǔ)、寶玉石鑒賞、彩色寶石學(xué)、人工寶石學(xué)，首飾設(shè)計、消費心理學(xué)、寶石鑒定法、寶石琢型、珠寶市場營銷學(xué)、珠寶企業(yè)經(jīng)營與管理、珠寶首飾鑒評、寶玉石綜合鑒定、珠寶首飾標(biāo)準(zhǔn)、首飾貴金屬檢驗、珠寶商貿(mào)與創(chuàng)業(yè)等。就業(yè)方向：主要在珠寶質(zhì)檢部門、珠寶首飾公司、寶玉石鑒定與加工等企事業(yè)單位從事珠寶文化藝術(shù)品鑒定、評估，首飾設(shè)計與加工、企業(yè)策劃與管理等工作。初始崗位：面向珠寶首飾企業(yè)、經(jīng)貿(mào)、商檢、銀行、典當(dāng)?shù)炔块T從事珠寶首飾營銷員、珠寶首飾設(shè)計員、珠寶首飾營業(yè)員（三級）、珠寶首飾鑒定員及珠寶首飾加工工人。發(fā)展崗位：經(jīng)過個人努力和一定的經(jīng)驗積累，可在珠寶公司及企業(yè)擔(dān)任管理人員、珠寶首飾設(shè)計師、珠寶鑒定師、國家注冊鑒定師，也可在典當(dāng)行或拍賣行擔(dān)任珠寶首飾評估師等。

河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院簡介

河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院是全國唯一以質(zhì)量教育和質(zhì)量服務(wù)為主要特色的高等職業(yè)院校。學(xué)院位于河南省平頂山市，是河南省骨干高等職業(yè)院校、河南省職業(yè)教育品牌示范院校、河南省優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校、現(xiàn)代學(xué)徒制省級試點院校、河南省全民技能振興工程高技能人才培養(yǎng)示范基地和全國中小學(xué)質(zhì)量教育社會實踐基地，更是質(zhì)量工程師成長的沃土、首席質(zhì)量官放飛的搖籃。

學(xué)院設(shè)有食品與化工學(xué)院、機(jī)電工程學(xué)院、建筑工程學(xué)院、經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院、信息工程學(xué)院、計算機(jī)技術(shù)學(xué)院、公共管理學(xué)院、人文藝術(shù)學(xué)院（藝術(shù)教育中心）、五年制大專部等11個二級學(xué)院和教學(xué)工作部。開設(shè)有質(zhì)量管理與認(rèn)證、食品營養(yǎng)與檢測、機(jī)電一體化技術(shù)、工程監(jiān)理等69個全日制專業(yè)（含方向），建成了以質(zhì)量為特色的專業(yè)和專業(yè)群?，F(xiàn)有普通類全日制在校生11000余人，成人類在校生9000多人；學(xué)院現(xiàn)有教職工799人，擁有高、中級職稱438人，其中教授、副教授168人，具有博士、碩士研究生學(xué)歷、學(xué)位教師378人；建有建筑裝飾材料及檢測、機(jī)電一體化技術(shù)、食品微生物檢驗、物流管理等90個校內(nèi)實驗實訓(xùn)室；建設(shè)完成了國家級特色專業(yè)和實訓(xùn)基地4個、省級特色專業(yè)6個、省級專業(yè)綜合改革試點5個、省級示范性實訓(xùn)基地5個、省級示范性綜合實訓(xùn)基地1個、省級生產(chǎn)性實訓(xùn)基地2個、省級精品資源共享課程3門、省級在線開放課程2門等29項省級以上教學(xué)工程項目；擁有紙質(zhì)圖書37.38萬冊、電子資源約8000G（圖書資源1800G,課程綜合資源6200G）；建成了功能完備的校園網(wǎng)、數(shù)字化校園平臺、管理信息系統(tǒng)、智慧教室、網(wǎng)上教學(xué)平臺等信息系統(tǒng)，實現(xiàn)了教學(xué)、管理和服務(wù)的現(xiàn)代化。