江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院單招報(bào)名條件

江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院單招報(bào)名條件

1.江蘇省內(nèi)已參加2022年普通高考報(bào)名，且符合院校報(bào)名條件的高中教育階段畢業(yè)生。且滿足以下要求(體育類、藝術(shù)類考生報(bào)考普通類專業(yè)時(shí)，等級(jí)要求同普通類)

2.學(xué)業(yè)水平測試成績不符合要求的考生，可于提前招生報(bào)名開始前，到戶籍所在地縣(市、區(qū))招辦辦理相關(guān)必測科目考試補(bǔ)報(bào)名手續(xù)，并按要求參加測試。

江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院單招高中畢業(yè)生報(bào)名條件

堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，遵紀(jì)守法，品行端正，無違法亂紀(jì)記錄。

江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院單招中專畢業(yè)生報(bào)名條件

身心健康。參加單獨(dú)招生的考生必須參加今年縣(區(qū))招辦組織的高考體檢，并符合我院2022年單獨(dú)招生相關(guān)專業(yè)規(guī)定的招生條件和身體要求。

江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院單招招生范圍

符合全國普通高等學(xué)校統(tǒng)一招生考試報(bào)名資格，已經(jīng)參加2022年高考報(bào)名的應(yīng)、往屆普通高中畢業(yè)生和應(yīng)屆中職生，思想政治品德和身體健康狀況均符合教育部《2022年普通高等學(xué)校招生工作規(guī)定》，憑高考報(bào)名考生號(hào)方可報(bào)考我院單獨(dú)招生。

江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院單招拓展閱讀

學(xué)院立足江陰及長三角的經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展，從學(xué)生終身發(fā)展的高度，形象地提出了“立足江陰，根植企業(yè)，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)具有‘現(xiàn)代班組長’以上潛質(zhì)的生產(chǎn)、經(jīng)營、管理者”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。圍繞這一目標(biāo)，學(xué)院探索形成了“二維互動(dòng) 、雙軌并行”的人才培養(yǎng)模式。“二維互動(dòng)”是指職業(yè)道德教育與專業(yè)教學(xué)要做到和諧互動(dòng)，有機(jī)滲透。不僅要通過社團(tuán)活動(dòng)、民主管理、社會(huì)實(shí)踐等進(jìn)行職業(yè)道德教育，還要根據(jù)不同的專業(yè)要求和行業(yè)規(guī)范在專業(yè)教學(xué)與實(shí)踐中滲透對學(xué)生的職業(yè)道德教育，兩手抓，兩手硬。“雙軌并行”指學(xué)院與企業(yè)共同完成人才培養(yǎng)。學(xué)院與海瀾集團(tuán)、長電科技、興澄特鋼等著名上市公司，推行現(xiàn)代學(xué)徒制，校企深度融合共育人才。學(xué)院和行業(yè)、企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，通過共同編寫富有針對性的項(xiàng)目化教材、推行“工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)踐”的教學(xué)模式等，在校企的深度合作中完成現(xiàn)代班組長型人才培養(yǎng)。近年來，學(xué)生在國家級(jí)職業(yè)技能、機(jī)器人、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等競賽中有28人次獲一等獎(jiǎng)。在省級(jí)職業(yè)技能、機(jī)器人、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等競賽中有近200人次獲獎(jiǎng)。

在做好做強(qiáng)普專生教育教學(xué)工作的同時(shí)，學(xué)院主動(dòng)服務(wù)社會(huì)，大力發(fā)展繼續(xù)教育工作，積極構(gòu)建終身教育的立交橋，已形成了在籍在冊生超過8500人、年培訓(xùn)人數(shù)超過8000人的繼續(xù)教育的辦學(xué)規(guī)模，日益成為江陰市民的“學(xué)習(xí)中心”、企事業(yè)單位的“培訓(xùn)中心”、服務(wù)外包人才的“培養(yǎng)中心”和江陰信息化的“考試中心”。隨著江陰開放大學(xué)和江陰市民終身學(xué)習(xí)網(wǎng)落戶學(xué)院，一個(gè)人人皆學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)、處處可學(xué)的江陰市民終身學(xué)習(xí)的新時(shí)代又將在學(xué)院的推動(dòng)下翻開嶄新的一頁。

學(xué)院鮮明的辦學(xué)定位引來了總理對職業(yè)技術(shù)教育的關(guān)注與思考。2004年3月26日，時(shí)任國務(wù)院總理溫家寶一行視察了學(xué)院，對學(xué)院的辦學(xué)方向和辦學(xué)特色給予了充分肯定：職業(yè)技術(shù)學(xué)院走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的道路，直接服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)需要，很有前途。2005年6月8日，《光明日報(bào)》頭版頭條刊登了《江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)“班組長”型人才》文章，充分肯定了學(xué)院在“班組長”型人才培養(yǎng)方面取得的成果。2007年12月，“班組長——高職人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐”課題獲“2007年江蘇省高等教育教職校升學(xué)網(wǎng)果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)”;2009年4月，由“班組長”人才培養(yǎng)衍生的“高職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)‘工藝單’教學(xué)模式的實(shí)踐與推廣” 獲“江蘇省高等教育教職校升學(xué)網(wǎng)果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)”。