東遼縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)校好不好,辦學(xué)如何

東遼縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)校始建于1989年，在各級(jí)黨政、教育主管部門的關(guān)心支持下，學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)均得到了長(zhǎng)足發(fā)展。能利用現(xiàn)有資源緊跟時(shí)代步伐，辦學(xué)條件不斷改善，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)效益和社會(huì)知名度不斷提高，2008年被省教育廳評(píng)為省重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校。

2006年由政府投資一千二百萬(wàn)元在白泉鎮(zhèn)聚龍?zhí)端畮?kù)風(fēng)景區(qū)異地新建，學(xué)校占地面積27000平方米，建筑面積10519平方米。開(kāi)設(shè)有農(nóng)學(xué)、農(nóng)業(yè)機(jī)械化、計(jì)算機(jī)、服裝設(shè)計(jì)、焊接、幼師、機(jī)械自動(dòng)化、電工電子、會(huì)計(jì)電算化等九個(gè)專業(yè)，其中焊接專業(yè)、服裝專業(yè)為遼源地區(qū)特色骨干專業(yè)。擁有高標(biāo)準(zhǔn)微機(jī)室、服裝生產(chǎn)加工車間及實(shí)訓(xùn)室、電工電子實(shí)訓(xùn)室、電焊加工生產(chǎn)車間、機(jī)械加工車間，農(nóng)藝實(shí)訓(xùn)基地、多媒體實(shí)訓(xùn)室，琴房、舞蹈室?，F(xiàn)在校學(xué)生400多人，年培訓(xùn)1000多人次，學(xué)生實(shí)訓(xùn)開(kāi)出率達(dá)95%，就業(yè)率達(dá)98%以上。

學(xué)校現(xiàn)有教職工49人，其中高級(jí)教師14人、中級(jí)教師22人、助級(jí)教師（技師）13人、雙師型教師11人；省級(jí)先進(jìn)個(gè)人1人、市級(jí)德育先進(jìn)教師7人、省級(jí)骨干教師2人、市級(jí)骨干教師4人、縣級(jí)骨干教師5人、市教學(xué)新秀3人。學(xué)校立足于為縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮功能作用，積極融入市場(chǎng)，實(shí)行一校多牌、一校多用的多元發(fā)展模式，全面履行農(nóng)村職業(yè)教育的職能和義務(wù)，形成了學(xué)歷教育、農(nóng)民實(shí)用技術(shù)推廣、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移及各級(jí)各類等培訓(xùn)相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。圍繞國(guó)家產(chǎn)業(yè)發(fā)展和地方產(chǎn)業(yè)調(diào)整，綜合服務(wù)于城鄉(xiāng)多種產(chǎn)業(yè)及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需求，服務(wù)于農(nóng)村剩余勞動(dòng)力向非農(nóng)化轉(zhuǎn)移。工作中，秉承苦干實(shí)干，創(chuàng)建職教名校；求新求活，培育一流人才的辦學(xué)理念，堅(jiān)持以市場(chǎng)為向?qū)?堅(jiān)持升學(xué)與就業(yè)并舉,成功實(shí)施職業(yè)教育與市場(chǎng)就業(yè)需求、國(guó)家產(chǎn)業(yè)發(fā)展和地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整以及高校相應(yīng)專業(yè)銜接的辦學(xué)模式。向高校輸送了大批優(yōu)秀職高畢業(yè)生,為社會(huì)培養(yǎng)了大批合格的中、初級(jí)實(shí)用人才，走出了一條適應(yīng)市場(chǎng)需求、主動(dòng)為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)服務(wù)的辦學(xué)路子。

學(xué)校為吉林省中小企業(yè)人才培訓(xùn)基地、東遼縣中小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)踐基地、東遼縣農(nóng)技工培訓(xùn)基地、東遼縣殘疾人職業(yè)技能培訓(xùn)基地、東遼縣退役士兵職業(yè)技能培訓(xùn)基地。

目前學(xué)校已形成職業(yè)培訓(xùn)與學(xué)歷教育并舉、職前教育與職后教育并重、畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書結(jié)合、學(xué)校資源與社會(huì)資源共享、中職教育與高職教育相融的辦學(xué)格局，為推動(dòng)縣域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。