青島海運(yùn)職業(yè)學(xué)校環(huán)境,寢室環(huán)境

青島海運(yùn)職業(yè)學(xué)校花園似的校園,點(diǎn)綴得五彩斑瀾,更顯得生氣盎然一-座座別具風(fēng)格的教學(xué)樓,在翠綠欲滴的樹(shù)兒和嬌羞欲語(yǔ)的花兒的裝飾下更平添了一份勃勃的生機(jī)，形成了一種人工美和自然美的景色在校道旁的花草樹(shù)木隨風(fēng)搖曳，襲來(lái)了一股花卉的幽香，送來(lái)了一陣青草的新鮮,更帶來(lái)了學(xué)習(xí)的氣息，沁人心脾,令人陶然欲醉!漫步在這"成長(zhǎng)的家園"里，在"風(fēng)"中接受陽(yáng)光般的沐浴,在細(xì)雨中接受他的洗禮,這種感覺(jué)實(shí)在妙不可言!周?chē)悄敲磳庫(kù)o，薄薄的晨霧，如輕紗籠罩著校園，雄偉壯觀的教學(xué)樓，隱沒(méi)在淡淡的晨霧中，整個(gè)校園的黎明是那么的溫馨而幽美。每天都有悅耳的歌聲相伴,每天都有親切的關(guān)懷和問(wèn)候,每天都有歡樂(lè)的笑語(yǔ),每晚都有學(xué)習(xí)的身影,在歡樂(lè)中一起成長(zhǎng),在笑語(yǔ)中一起開(kāi)懷,使我們的寢室有了家的溫暖。

青島海運(yùn)職業(yè)學(xué)校寢室環(huán)境

青島海運(yùn)職業(yè)學(xué)校為把學(xué)校建設(shè)成學(xué)生、教職工快樂(lè)的家園，實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)樂(lè)任、教師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué)、社會(huì)樂(lè)用、家長(zhǎng)樂(lè)送的“五樂(lè)”目標(biāo)，學(xué)校在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，采取人本化的管理模式，堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向、文化引領(lǐng)、典型帶動(dòng)、制度規(guī)范、督導(dǎo)調(diào)控、考評(píng)激勵(lì)的管理措施，實(shí)行自我管理、民主管理、公開(kāi)管理、個(gè)性化管理，形成了“強(qiáng)化五種意識(shí)、做好五個(gè)表率”的工作理念和工作作風(fēng)：強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，做愛(ài)崗敬業(yè)的表率；強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，做學(xué)習(xí)研究的表率；強(qiáng)化奉獻(xiàn)意識(shí)，做服務(wù)全局的表率；強(qiáng)化溝通意識(shí)，做民主管理的表率；強(qiáng)化實(shí)效意識(shí)，做抓好落實(shí)的表率。領(lǐng)導(dǎo)干部在日常工作中做到了“一學(xué)三抓三深入”：注重學(xué)習(xí)；抓常規(guī)工作、抓創(chuàng)新工作、抓隊(duì)伍建設(shè)；深入課堂、深入班級(jí)、深入社會(huì)，青島海運(yùn)職業(yè)學(xué)校環(huán)境優(yōu)美四季如春鳥(niǎo)語(yǔ)花香非常適合學(xué)習(xí)。