棗莊職業(yè)學(xué)院藥品質(zhì)量與安全專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向有哪些

就目前社會(huì)來(lái)說(shuō)，很多中學(xué)生都希望未來(lái)能夠有一個(gè)良好的工作待遇，但很多學(xué)生中考成績(jī)難以滿(mǎn)足高中學(xué)校錄取線。所以近年山東選擇中職學(xué)校就讀的學(xué)生人數(shù)也有明顯的增長(zhǎng)，而棗莊職業(yè)學(xué)院也是比較知名的學(xué)校之一，為了便于學(xué)生或者家長(zhǎng)更加了解棗莊職業(yè)學(xué)院，今天小編整理了棗莊職業(yè)學(xué)院藥品質(zhì)量與安全專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向有哪些，希望可以對(duì)你擇校有些幫助。

棗莊職業(yè)學(xué)院藥品質(zhì)量與安全專(zhuān)業(yè)介紹

基本修業(yè)年限三年 培養(yǎng)目標(biāo) 本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，掌握藥品質(zhì)量控 制與管理、藥物分析技術(shù)等基本知識(shí)，具備藥品研發(fā)、生產(chǎn)與流通過(guò)程質(zhì)量檢驗(yàn)、監(jiān)控與管 理能力，從事藥品生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)全過(guò)程的質(zhì)量檢驗(yàn)與質(zhì)量管理等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。 就業(yè)面向 主要面向藥品研發(fā)、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)及產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)等企業(yè)，在藥品生產(chǎn)、檢驗(yàn)、管理等崗 位群，從事產(chǎn)品的質(zhì)量管理、檢驗(yàn)、檢測(cè)等工作。 主要職業(yè)能力 1．具備對(duì)新知識(shí)、新技能的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力； 2．具備藥品食品檢測(cè)分析能力； 3．具備藥品研發(fā)、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)測(cè)與控制能力； 4．具備常用分析儀器使用與維護(hù)保養(yǎng)能力； 5．具備常見(jiàn)事故的防范、評(píng)價(jià)、救助和處理能力； 6．具備獲取及應(yīng)用新技術(shù)、新儀器設(shè)備的能力； 7．具備英語(yǔ)查閱和閱讀本專(zhuān)業(yè)一般英文資料的能力。 核心課程與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn) 1．核心課程 化學(xué)分析技術(shù)、藥物分析技術(shù)、現(xiàn)代儀器分析技術(shù)、藥事管理與法規(guī)、GMP實(shí)務(wù)、GSP 實(shí)務(wù)、藥品生物檢定技術(shù)等。 2．實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn) 在校內(nèi)進(jìn)行分析檢驗(yàn)基本技能、GMP與GSP實(shí)用技術(shù)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練及藥品質(zhì)量檢驗(yàn)等實(shí)訓(xùn)。 在藥品生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)等企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)。 職業(yè)資格證書(shū)舉例 藥物分析員 微生物檢定員 化學(xué)檢驗(yàn)員 生化檢驗(yàn)員 銜接中職專(zhuān)業(yè)舉例 藥劑藥品食品檢測(cè) 接續(xù)本科專(zhuān)業(yè)舉例 工商管理藥學(xué)藥事管理藥物分析藥物化學(xué)

棗莊職業(yè)學(xué)院簡(jiǎn)介

　　棗莊職業(yè)學(xué)院是經(jīng)山東省人民政府批準(zhǔn)、教育部備案的全日制公辦普通高等學(xué)校。棗莊技師學(xué)院是經(jīng)山東省人民政府批準(zhǔn)，以培養(yǎng)預(yù)備技師、高級(jí)技工為主的技術(shù)院校。棗莊職業(yè)學(xué)院與棗莊技師學(xué)院兩位一體，由棗莊市人民政府投資興建，省市兩級(jí)管理。

　　學(xué)院位于山東省棗莊市新城區(qū)祁連山路中段，毗鄰京滬高速鐵路，京臺(tái)高速公路。占地面積800余畝，建筑面積20萬(wàn)平方米，現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室、實(shí)習(xí)基地135個(gè)。在校學(xué)生12900余人，教師600余人，其中教授、副教授、研究員等高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員177人，"雙師型"教師占70%以上。