中北師范大學(xué)高考沒考好還能讀大學(xué)嗎

很多人中北師范大學(xué)不是很了解，所以在選擇就讀時都會有一些顧慮。隨著社會不斷地發(fā)展中，現(xiàn)今要生存就要有一門手藝，所以很多初中畢業(yè)的學(xué)生紛紛選擇了中北師范大學(xué)，很多人對中北師范大學(xué)的了解不夠，所以一直也在猶豫。下面老師來帶大家了解下中北師范大學(xué)高考沒考好還能讀大學(xué)嗎：

01.繼續(xù)教育專業(yè)招生專業(yè)及條件1、應(yīng)往屆初中、高中及同等學(xué)歷者
2、特長生擇優(yōu)錄取
3、無口吃，無傳染性疾病，無犯罪記錄，無不良嗜好
4、身高:女性: 158cm以上
男性: 168cm以上
5、往屆畢業(yè)生及中專、技校、職高畢業(yè)生持畢業(yè)證書或開具在校證明;
02.繼續(xù)教育咨詢電話◇ 聯(lián)系電話：可直接在線或者留言咨詢
03.空姐是吃青春飯的嗎？

答:其實，空乘并非青春飯，由于目前國內(nèi)空乘隊伍趨向年輕化、低齡化的一種表象，而并不意味著空乘人員的職場生命周期只有短短的青春幾年。實際上，很多有豐富經(jīng)驗的老空乘人員，往往是各大航空公司的寶貝和前輩。她們的經(jīng)驗、理念正是航空公司所迫切需要的。乘務(wù)員的退休年齡是50歲。

04.什么是繼續(xù)教育

繼續(xù)教育學(xué)校本質(zhì)是自考。就是你自己在本校學(xué)習(xí)參加考試，適用于高考失利，沒有考上大學(xué)的人群，需要一定的學(xué)習(xí)能力和意志力，因為你在學(xué)校很可能被所在的氛圍所感染，動搖了學(xué)習(xí)的根本，最后導(dǎo)致學(xué)業(yè)沒完成，所以自考需要自己控制自己。

05.繼續(xù)教育專業(yè)的核心課程1、互聯(lián)網(wǎng)金融
互聯(lián)網(wǎng)金融概論，互聯(lián)網(wǎng)金融法律與實務(wù)、互聯(lián)網(wǎng)金融理財、互聯(lián)網(wǎng)金融風(fēng)險控制、互聯(lián)網(wǎng)金融T技術(shù)、經(jīng)濟應(yīng)用數(shù)學(xué)、金融學(xué)基礎(chǔ)等
2、智能工業(yè)機器人
電工電子技術(shù)、機械綜合技術(shù)、AutoCAD繪圖、SoldWorks三維建模、C語言編程、西門子PLC、ABB機器人操作與編程、KUKA機器人編程與操作、機器人智能集成技術(shù)等
3、休閑體育管理專業(yè)(高爾夫和健身教練方向)
英語寫作、企業(yè)管理、英語口語、英語閱讀、人力資源管理、會計學(xué)基礎(chǔ)、財務(wù)管理學(xué)、中國稅制、行政秘書與公文寫作、秘書實務(wù)、市場營銷策劃、計算機基礎(chǔ)、電子商務(wù)、企業(yè)家講堂、國學(xué)講堂、高級英語聽力
4、奢侈品管理與服務(wù)
英語寫作、企業(yè)管理、英語口語、英語閱讀、人力資源管理、會計學(xué)基礎(chǔ)、財務(wù)管理學(xué)、中國稅制、行政秘書與公文寫作、秘書實務(wù)、市場營銷策劃、計算機基礎(chǔ)、電子商務(wù)。企業(yè)家講堂、國學(xué)講堂。高級英語聽力
5、國際郵輪管理
英語寫作、企業(yè)管理、英語口語、英語閱讀、人力資源管理、會計學(xué)基礎(chǔ)、財務(wù)管理學(xué)、中國稅制、行政秘書與公文寫作、秘書實務(wù)、市場營銷策劃、計算機基礎(chǔ)、電子商務(wù)、企業(yè)家講堂、國學(xué)講堂、高級英語聽力
6、民航服務(wù)與管理
基礎(chǔ)理論課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)技能課程、語言課程、選修課程五大版塊。
(1)基礎(chǔ)理論課程:馬克思主義哲學(xué)原理、鄧小平理論概論、法律基礎(chǔ)與思想道德修養(yǎng)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)
(2)專業(yè)基礎(chǔ)課程:民航概論，民航企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學(xué)、航空市場營銷、機場服務(wù)概論、民用航空法、航空運輸?shù)乩?、航空服?wù)禮儀概論。
(3)專業(yè)技能課程:民航安全與應(yīng)急處理、民航服務(wù)心理學(xué)、民航專業(yè)英語、航空服務(wù)技能實訓(xùn)、客艙服務(wù)、空乘面試技巧、形體塑造、社交禮儀、航空商務(wù)禮儀、化妝、游泳、體能、求生、急救。
(4)語言強化課程:英語。
(5)選修課程:粵語、調(diào)酒、茶藝、敬打、跆拳道、舞蹈、硬筆書法
06.繼續(xù)教育好嗎

優(yōu)化課程設(shè)置，拓寬知識結(jié)構(gòu)。在課程設(shè)置方面，應(yīng)貫徹“學(xué)以致用”的原則，放棄低層次的技能和基礎(chǔ)知識培訓(xùn)，圍繞能力提升或有針對性的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，提倡多學(xué)科的跨學(xué)科課程以及反映最新科技成果的課程，實現(xiàn)文理滲透、理工綜合，基礎(chǔ)與應(yīng)有相結(jié)合，使參加繼續(xù)教育的人員感到只要參加學(xué)習(xí)，就一定有收獲，“用中受益”。通過繼續(xù)教育，提高專業(yè)技術(shù)人員的整體素質(zhì)，提升科技貢獻率。