銅仁黔東中學(xué)網(wǎng)站網(wǎng)址

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銅仁黔東中學(xué)分層教學(xué)的具體實施內(nèi)容是什么?效果如何?

黔東中學(xué)的分層次教學(xué)模式，是指學(xué)科分層次教學(xué)，不是指課堂分層次教學(xué)。我校在統(tǒng)計近四年的高考成績中發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)和英語兩大學(xué)科平均分都很低，20%的學(xué)生因這兩大學(xué)科學(xué)不懂而最終進不了理想的大學(xué)。學(xué)校在反復(fù)討論和民意調(diào)查的基礎(chǔ)上決定從2014級招收的高一年級學(xué)生開始對這兩大學(xué)科實行學(xué)科分層教學(xué)。

具體實施：從2014年秋季學(xué)期開始將高一新生進行入學(xué)測評考試，按考試成績均衡分為4個平行班。再分別按照數(shù)學(xué)學(xué)科和英語學(xué)科成績ABC三個等級劃分4—5個層次班施以不同的教學(xué)方法進行教學(xué)。這樣，高一年級有四個平行班，按課程設(shè)置在平行班里集中上語文、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科。數(shù)學(xué)和英語各有5個層次班，學(xué)生實行走班制。

例如，張三同學(xué)按入學(xué)考試總成績分在平行班高一(1)班，按數(shù)學(xué)測試屬于B等級分在數(shù)2班，按英語測試屬于C等級分在英5班，張三在上數(shù)學(xué)和英語課的時候就離開原來的平行班級去相應(yīng)的層次班上課。

教研組要設(shè)置各層次班級的教學(xué)目標和教學(xué)計劃，學(xué)校將根據(jù)教研組提出的不同的層次班級的教學(xué)計劃訂購相應(yīng)的教參資料，比如說，A層次班需訂購初高中銜接教材;B層次班需訂購初中教材;C層次的數(shù)學(xué)班需訂購小學(xué)3—6年級的教材。層次班級10個班的科任教師兼層次班班主任，專門負責(zé)層次班的教育教學(xué)管理。各層次班級的科任教師在教研組的指導(dǎo)下認真擬定好三年的層次教學(xué)目標計劃，課時不夠可利用周六晚自習(xí)和周六下午3節(jié)及周日上午4節(jié)課的時間進行上課。

A層次教學(xué)班的教學(xué)目標

數(shù)1班和英1班： 上半期上初高中銜接教材，下半期按高中教材進度正常教學(xué)，三年后高考，60%學(xué)生高考達到90 ——100分以上。

B層次教學(xué)班教學(xué)目標

數(shù)2班：高一第一學(xué)期：完成初高中銜接教學(xué)內(nèi)容，60%學(xué)生達到初中畢業(yè)水平(60分，100分制); 高一第二學(xué)期起至高二第二學(xué)期：完成高中必修教材教學(xué)內(nèi)容，60%學(xué)生達到高中畢業(yè) 水平(60分，100分制); 高三第一學(xué)期至高三第二學(xué)期：完成高考一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容，60%學(xué)生高考達到70 ——90分以上。 英2班：從初中教材開始上課，用一年到一年半的時間上完初中內(nèi)容，用一年半的時間上高中大部分內(nèi)容，70%學(xué)生高考達到60 ——80分以上。

C層次教學(xué)班(數(shù)3、數(shù)4、數(shù)5和英3、英4、英5班)

高一第一學(xué)期起至高二第二學(xué)期：完成小學(xué)初中教學(xué)內(nèi)容，60%學(xué)生達到初中畢業(yè)水平(60分，100分); 高三第一學(xué)期起至高三第二學(xué)期：完成高中必修一至必修三或必修四的教學(xué)內(nèi)容，80%學(xué)生高考達到60分。

通過一學(xué)期的教學(xué)，依據(jù)期末考試成績在高一下學(xué)期開學(xué)再次分班調(diào)整班級層次和調(diào)整教學(xué)方案。

分層次教學(xué)實施后，最直接的效果是課堂紀律好了，學(xué)困生都能聽懂課了，學(xué)生的學(xué)習(xí)信心找回來了，教師上課更有激情了，教學(xué)的質(zhì)量可以循序漸進地提高了，整個年級的學(xué)風(fēng)有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。通過學(xué)生問卷顯示，90%以上的學(xué)生都很滿意，通過寒假家訪調(diào)查家長也表示支持。

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