高鐵乘務員學校：厚植中職學生的文化底蘊是

文化是一個國家、一個民族的靈魂，也是人才培養(yǎng)、立德樹人的關鍵要素。

高鐵乘務員學校認為： 對于地方中職學校來說，推進文化進校園，厚植學生的文化底蘊，是現(xiàn)實的需求，更是教育的使命擔當。

從現(xiàn)實情況來說，不得不承認，進入中職院校的學生，文化素養(yǎng)相對比較薄弱。而當前一些中職教育的課程設置和人才培養(yǎng)，過于重視專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)，對人文歷史文化方面的重視程度不高，這勢必會限制高職學生的未來發(fā)展。

從教育本質來看，關注學生全面、可持續(xù)發(fā)展是中職學校的責任擔當。占全國高等教育半壁江山的高職學生，不能只是生產一線的“機器人”，更應該是一個個鮮活的、具有廣闊發(fā)展前景的生命個體。

互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能的迅速發(fā)展，對從業(yè)人員的能力素質提出了更高的要求，也給職業(yè)教育提出了新的挑戰(zhàn)。要想從容應對未來社會的日新月異，中職學校就必須樹立起以學生為中心的人才培養(yǎng)觀，提升 中職學生的綜合文化素養(yǎng)。

文化建設要堅持“不忘本來、吸收外來、面向未來”。推進地方優(yōu)秀文化進校園，培養(yǎng)學生的愛國之心和人文情懷；推進外來文化進校園，培養(yǎng)學生的開放眼光和世界意識；推進產業(yè)文化進校園，培養(yǎng)學生的職業(yè)理想和工匠精神……將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與新時代精神相融合，這是 中職學校助力學生堅定文化自信的必由之路。

地方文化是中華優(yōu)秀文化的重要組成部分，優(yōu)秀的地方傳統(tǒng)文化承載著中華文化的精髓。將地方文化引入校園，將地方傳統(tǒng)文化基因融入人才培養(yǎng)過程，既可以幫助學生盡快融入并適應周圍環(huán)境，也能夠切實增強學校服務地方的針對性和有效性。

比如，揚州是一座擁有2500多年歷史的文化名城，積淀了厚重璀璨的文化，詩詞書畫、玉器加工、漆器制作、雕版印刷等獨具特色，素有“天下玉、揚州工”的美名。于是，揚州工業(yè)職業(yè)技術學院作為省屬駐揚高校，就充分挖掘地緣優(yōu)勢，成立了揚州八怪藝術實踐基地、玉雕技能大師工作室等，引進傳統(tǒng)工藝大師，以學徒制模式培養(yǎng)具有工匠精神的“揚家匠”，實現(xiàn)了學校與地方在文化層面的對接。

地方文化進校園，不只是教學意義上的讀寫背考，也不只是簡單地營造文化氛圍，而是要利用中職學校應用性人才培養(yǎng)經驗，將地方文化里的精致、專一、創(chuàng)新等工匠精神，以實踐和體悟的途徑寫入學生的人生信條，形成植根于內心的個性修養(yǎng)和無需提醒的文化自覺。

當下，職業(yè)教育正在從技術理性走向人文價值理性。培育有工匠精神、人文情懷、愛國之心、國際眼光的技術技能人才，厚植學生的文化底蘊，鐵路技工學校任重 而道遠。

軌道運校北方校區(qū)為國家級重點技工學校，學校開設有電力機車運用與檢修專業(yè)、鐵道運輸管理專業(yè)、城市軌道交通運輸與管理專業(yè)、客車車輛檢修專業(yè)、內燃機車運用與檢修專業(yè)國際郵輪等專業(yè)。

軌道交通運校北方校區(qū)

學校代碼：329/p>

校址:甘肅省蘭州市七里河區(qū)文化宮華林路/p>