蘭州高鐵學校：今天你不允許懲罰學生，明天

近日，朝陽市第七中學一名男生因學習問題被老師用格尺打傷，家長找到學校后，經過多方調解，涉事教師賠償學生3萬元，雙方達成和解。

對于教師為何出現(xiàn)這種行為，校長表示，學生調皮，班主任只是“扒拉”學生一下，事情已經解決，家長很滿意。

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蘭州高鐵學校老師觀點：老師教育學生不應情緒化

老師的教育不應當帶有情緒，老師的教育是一個理性的教育，是以批評為主的教育，這位老師在教育過程中情緒化了，老師在教育過程中是不應該情緒化的。

學生和老師之間出現(xiàn)矛盾，老師總是不對的，“你再對，因為你是老師，那責任也在你，老師承擔著教育的責任以及教育后果的責任。”

網友們不淡定了：

網友：打一下賠了三萬呀！我當年如果也賠錢的話我最少是億萬富翁了！

網友：這個社會，能管教孩子的只有三個地方，家庭、學校和監(jiān)獄。倘若家里管不了，學校不能管，那以后等待孩子的，一定有社會的大棒砍刀，以及監(jiān)獄的手銬腳鐐。

網友：請家長和社會放過那些有責任心的老師吧，縱使他們有時不夠理智，方法不夠得當，要不然最終買單的是他們自己!

網友：當一個教師啟動自我保護機制，明哲保身，對學生問題視而不見的時候，才是整個社會的悲哀。
明明是教育行業(yè)，卻用服務行業(yè)的標準衡量。掛著老師的名頭，做著保姆的事。明哲保身誰不會，可是但凡有點良心，又怎么忍心看著學生犯錯不糾……家長們不懂事也就算了，連專家團隊也是一丘之貉。

中國青少年研究中心副主任孫云曉說：沒有懲罰的教育是不完整的教育，沒有懲罰的教育是一種虛弱的教育、脆弱的教育、不負責任的教育。

1.今天你不允許懲罰學生，明天社會會狠狠的懲罰他！

最近一個日本幼兒園視頻轟動網絡。

一個4歲小男孩在跳鞍馬，跳了幾次后總是過不去，全體老師、家長和同學都鼓掌鼓勵他，也不知道他跳了十幾次或者是幾十次后終于成功。

同樣的事情如果發(fā)生在中國，那么我敢肯定的說，家長早就不讓他跳了，并且家長很可能責備老師虐待自己的孩子。

不讓孩子受一丁點委屈，不予許老師對孩子有任何懲罰，這樣的現(xiàn)狀正在把孩子培養(yǎng)成溫室的花朵。

在這起師生糾紛中，學校充當了極其不光彩的角色，為了家長，為了息事寧人，害怕把事情鬧大，學校選擇打壓老師，本來學校應該是老師們無助時溫暖的臂彎，結果學校一味討好家長，學校的做法無疑令老師們感到寒心。

當教師的尊嚴都不存在時，我們的教育真的就成功了嗎？

眾所周知，在我國那些幸運的獨生子女所受的寵愛簡直讓我們這些“生不逢時”的成年人“眼紅”。

最明顯的例證，就是受教育的權利提高到了空前絕后的地位——《未成年人保護法》中有關于“嚴禁體罰”的明文規(guī)定，甚至，中學政治教材里都有介紹，生怕學生在學校里只顧“糊里糊涂”的學習知識，而忘記了自己隨時有“民告官”的偉大光榮權利。

這種對于未成年人的保護，直接扼殺掉了中國教師的最后一點尊嚴，造成很多老師對于學生想管卻不敢管的局面。

體罰學生當然不好，看到媒體暴光某地體罰學生的過激行為，誰都會不開心，幼吾幼以及人之幼嘛！但是“嚴禁”也未必都對；寫進教科書里，就更不應該了——這樣無異于在為調皮學生撐腰，讓不幸碰到這類學生的老師難堪。

今天你不允許懲罰學生，明天社會會狠狠的懲罰他！

曾幾何時，我們都是在老師的戒尺下長大的，因為有了戒尺，所以中國老師在孩子心目中有了威嚴，我們才能安安靜靜的認真學習，也正是這種威嚴，讓我們努力的汲取知識。

如果沒有老師的威嚴，只有父母對于孩子的溺愛，當教師怕了，學校虛了，地方政府妥協(xié)了，中國式教育還能走多遠呢？

2.當教師啟動自我保護機制，明哲保身，其實最后受傷的還是孩子！

小蘭從初中開始談戀愛，到了高一還是談戀愛。高中的班主任發(fā)現(xiàn)情況后，找小蘭談了多次，也找小蘭的家長談了多次。家長袒護小蘭，說自己的孩子不會談戀愛，小蘭和男生只不過是正常交往。

有一天，小蘭和班主任請假說，家里有急事，要馬上回家。班主任準假后，小蘭立刻就走了。班主任估計小蘭應該回到家的時候，給小蘭的爸爸打了個電話，詢問小蘭到家了沒有。結果發(fā)現(xiàn)小蘭根本沒有回家，小蘭的家里也沒有什么急事。

小蘭的父母知道小蘭不見了之后，主觀地認為一定老師在學校里批評了小蘭，才把小蘭逼走的。小蘭的父母開著車到學校來理論，一同而來的還有電視臺和報社的記者。他們是小蘭的父母請來，曝光老師是如何把學生逼走了。

最后，在派出所的幫助下，終于弄清了事情的真相。小蘭有個社會上的男朋友，小蘭撒謊說家里有事，就是想和社會上的男朋友約會。兩人一起吃飯逛街，玩夠了之后，小蘭的又回到了學校。這時，小蘭的父母還在學校不依不饒的大喊大叫。電視臺的記者弄清了事情的來龍去脈之后，就勸小蘭的父母別鬧了。

這件事之后，再有學生請假，班主任就不敢輕易應允了，必須讓家長打電話，而且得用學生入學之初報給老師的手機號給班主任打電話。因為有的學生會找社會上的人冒充家長打電話，有的甚至還要要挾老師，要給老師好看。一個簡簡單單的請假，就讓師生之間充滿了懷疑，相互不信任。

一朝被蛇咬，十年怕井繩。一旦我們的學校和老師因為在管教學生的過程中受到傷害，那身邊的其他老師不得不謹小慎微如履薄冰，穿上小鞋的教育怎么能邁開步伐正常行走，最終受害的是許多無辜的孩子和家庭，教育將陷入一種惡性循環(huán)中。

今天你罵幾句老師，表面上吃虧的是我們老師，其實真正的受害者是我們明天的孩子，未來的希望，但誰又敢說你身邊沒有孩子沒有下一代呢？

3.請家長和媒體們放過那些有責任心的老師吧！

前些日子，回老家，恰巧遇見一位滿頭華發(fā)的退休教師。他正和我們班當年挨他板子最多的一位男生一起吃飯。“老師，要不是當年您管得嚴，我估計早毀了。”已是一家上市公司老總的那位同學說道。老師回答：“打你們板子，我不后悔。只有負責的老師才管學生！”

盲目的鼓勵和寬容，只能培育出溫室的花朵。好的教育，必然是寬嚴相濟、獎懲分明的。

最后蘭州鐵路技校呼吁： 請把最后一點的尊嚴留給老師們，給那些負責任的老師們一絲堅持的理由。讓他們安安靜靜的教書吧，讓他們在講臺上慢慢變老吧！

軌道運校北方校區(qū)為國家級重點技工學校，學校開設有電力機車運用與檢修專業(yè)、鐵道運輸管理專業(yè)、城市軌道交通運輸與管理專業(yè)、客車車輛檢修專業(yè)、內燃機車運用與檢修專業(yè)國際郵輪等專業(yè)。

軌道交通運校北方校區(qū)

學校代碼：329/p>

校址:甘肅省蘭州市七里河區(qū)文化宮華林路/p>