焦作大學(xué)工業(yè)分析與檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)到底行不行?設(shè)有哪些課程

隨著中考時(shí)間的臨近，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)和初中畢業(yè)生也變得越來(lái)越焦慮。很多中考成績(jī)可能不理想的學(xué)子，難道就只有走上就業(yè)的道路了？其實(shí)不然而今選擇繼續(xù)就讀中職中專(zhuān)學(xué)校的初中畢業(yè)生人數(shù)也在隨之不斷地增長(zhǎng)，而河南可以選擇中職中專(zhuān)學(xué)校數(shù)量也變得越來(lái)越多，而焦作大學(xué)也是當(dāng)前深受眾多學(xué)子們比較認(rèn)可的，這里老師整理了一些關(guān)于焦作大學(xué)的資訊信息，希望可以幫助學(xué)子或者家長(zhǎng)們擇校。

焦作大學(xué)工業(yè)分析與檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)解讀

專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo) 培養(yǎng)具備分析檢測(cè)、報(bào)檢技能所必需的基本理論和專(zhuān)門(mén)知識(shí)，有較強(qiáng)實(shí)踐能力和解決問(wèn)題能力的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。
專(zhuān)業(yè)核心能力 具有正確配制和保存溶液及試劑以及運(yùn)用化學(xué)分析方法和常見(jiàn)儀器分析方法進(jìn)行檢測(cè)和數(shù)據(jù)處理的能力。
專(zhuān)業(yè)核心課程與實(shí)踐環(huán)節(jié) 基礎(chǔ)化學(xué)、定性分析、定量分析、儀器分析、分離富集、外語(yǔ)等專(zhuān)業(yè)課，另外還開(kāi)設(shè)有：分析測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)、文獻(xiàn)檢索、儀器操作、模擬分析測(cè)試以及認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)、專(zhuān)業(yè)課實(shí)驗(yàn)及專(zhuān)業(yè)綜合能力實(shí)訓(xùn)教學(xué)等實(shí)踐課程。
就業(yè)方向 主要面向質(zhì)檢監(jiān)督部門(mén)、各企事業(yè)單位的分析、外貿(mào)商品檢驗(yàn)、環(huán)境監(jiān)測(cè)、新產(chǎn)品和新工藝研發(fā)中的分析檢測(cè)等工作。

焦作大學(xué)（公辦，國(guó)標(biāo)代碼：11522），座落在中國(guó)優(yōu)秀山水旅游城市—河南省焦作市，環(huán)境幽雅，交通便利，是大學(xué)生成才深造的理想場(chǎng)所。
　　焦作大學(xué)創(chuàng)建于1981年，歷經(jīng)籌備創(chuàng)建（1980年籌建至1986年正式更名為焦作大學(xué)）、充實(shí)整頓（1987年開(kāi)始充實(shí)整頓，至1992年通過(guò)國(guó)家教委驗(yàn)收、1993年省編委批準(zhǔn)焦作大學(xué)為副市級(jí)規(guī)格）、探索提高（1994年至1999年，實(shí)施568規(guī)劃，提出“當(dāng)龍頭、爭(zhēng)示范、出特色、辦本科”）及快速發(fā)展（2000年至今，開(kāi)展新校區(qū)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)校區(qū)辦學(xué)；擴(kuò)大招生，達(dá)到萬(wàn)人規(guī)模）4 個(gè)階段，形成了在校生10888人（2007年）規(guī)模的高等職業(yè)院校。學(xué)校改革發(fā)展的28年，同時(shí)也是在職業(yè)教育道路上潛心探索的28年。焦作大學(xué)前身是焦作市職業(yè)大學(xué)，1992年被確定為河南省重點(diǎn)職業(yè)大學(xué)。1998年獲教育部高職專(zhuān)業(yè)專(zhuān)項(xiàng)建設(shè)資助200萬(wàn)元，2001年經(jīng)過(guò)教育部和教育廳遴選，機(jī)電一體化和化工工藝專(zhuān)業(yè)分別被確定為國(guó)家和省高職高專(zhuān)教育教學(xué)改革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)。學(xué)校按照高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求進(jìn)行教學(xué)改革，在全省較早開(kāi)展加拿大“CBE”培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)，適應(yīng)高職培養(yǎng)目標(biāo)要求而進(jìn)行的教學(xué)模式“四項(xiàng)改革”被省教育廳認(rèn)可并在全省推廣，學(xué)校辦學(xué)模式的成功做法由高職教育研究會(huì)在《高等職業(yè)教育》、《職業(yè)技術(shù)教育》上向全國(guó)推介。
　　學(xué)?，F(xiàn)有機(jī)電工程學(xué)院、信息工程學(xué)院、土木與建筑工程學(xué)院、化工與環(huán)境工程學(xué)院、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、人文學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、法律與政治學(xué)院、太極武術(shù)學(xué)院。