浙江開設(shè)幼兒保育專業(yè)的中職學(xué)校名單一覽表

浙江開設(shè)幼兒保育專業(yè)的中職學(xué)校名單有：三門縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校、浙江衢州工商學(xué)校、衢州中等專業(yè)學(xué)校、東陽職教中心、平湖職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校、麗水市中等專業(yè)學(xué)校、浙江省龍游縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校等中職學(xué)校。

一、浙江開設(shè)幼兒保育專業(yè)的中職學(xué)校名單一覽表

二、浙江開設(shè)幼兒保育專業(yè)的中職學(xué)校簡介

1、三門縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

三門技師學(xué)院(籌)、三門縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校是一所融學(xué)歷教育和非學(xué)歷技能培訓(xùn)為一體的國家重點職業(yè)學(xué)校，是國家中職教育改革發(fā)展示范校。

學(xué)校創(chuàng)辦于1983年，本部座落在縣城美麗的珠游溪畔，是一座充滿現(xiàn)代氣息的花園式學(xué)校。2016年4月經(jīng)浙江省人民政府批復(fù)并發(fā)文(浙政函[2016]56號)同意，在三門職業(yè)中專的基礎(chǔ)上籌建三門技師學(xué)院。學(xué)校本部占地面積為85333平方米 ，建筑面積59686平方米，教學(xué)、實驗實習(xí)、生活設(shè)施一流，師資力量雄厚。

學(xué)校另設(shè)亭旁職教中心校區(qū)和第二職教中心校區(qū)。集團(tuán)現(xiàn)有102個教學(xué)班，4000多名學(xué)生，擁有教職工310人，其中專任教師本科以上學(xué)歷占100%，雙師型教師占85%人，高級職稱占30%人，中級職稱占60%人，技師56人，研究生18人。特級教師、功勛教師1人，高級技師18人。

集團(tuán)以“人人有才，人無全才;揚(yáng)長避短，人人成才”為宗旨，注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)能力，使學(xué)生就業(yè)有優(yōu)勢，創(chuàng)業(yè)有本領(lǐng)，升學(xué)有希望，終身發(fā)展有基礎(chǔ)。

2、浙江衢州工商學(xué)校

浙江省衢州工商學(xué)校(原龍游縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校)是 省一級中等職業(yè)學(xué)校、省首批中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校，創(chuàng)辦于1958年，位于龍游縣端禮路1號。2021年增設(shè)龍游縣技工學(xué)校，實行雙掛牌管理。

學(xué)校占地190畝，現(xiàn)有57個教學(xué)班，在校生2734人，教職工171人。設(shè)有財經(jīng)商貿(mào)、智能制造、康養(yǎng)休閑三大專業(yè)群9個專業(yè)，其中電子商務(wù)、現(xiàn)代造紙工藝專業(yè)為省高水平建設(shè)專業(yè)，建有國家級先進(jìn)制造業(yè)實訓(xùn)基地，省級現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、電子商務(wù)、軌道交通裝備制造實訓(xùn)基地。

近年來學(xué)校緊扣“清廉教育”工作要求， 以“崇清敬廉，風(fēng)清氣正”為主題，聚焦五個方面，倡樹五種“清風(fēng)”，著力打造“匠心清韻”品牌，推進(jìn)清廉校園建設(shè)。

3、衢州中等專業(yè)學(xué)校

衢州中等專業(yè)學(xué)校簡介

衢州中等專業(yè)學(xué)校是衢州市政府舉辦的綜合性普通中專，創(chuàng)辦于1987年，校園占地430畝，建筑面積14萬平方米，全日制在校生5566人，教職工286人。學(xué)校獲首批國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校、首批國家級重點中等職業(yè)學(xué)校、全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、全國職業(yè)教育先進(jìn)單位等國家級榮譽(yù)10多項。

衢州中等專業(yè)學(xué)校辦學(xué)特色

根據(jù)中職學(xué)生特點，學(xué)校推行“全納教育”理念，“接納所有的學(xué)生和學(xué)生的所有” “把學(xué)生的缺點當(dāng)特點看”“從最后一名學(xué)生抓起”，尊重學(xué)生差異和個性，提倡用欣賞眼光看待學(xué)生，用燦爛笑臉面對學(xué)生，用寬廣胸懷感悟?qū)W生，育人成效顯著。三是課程改革走在前列。積極參與省中職專業(yè)課程改革，構(gòu)建“公共課程+核心課程+教學(xué)項目”的課程體系，同時，在北師大趙志群教授指導(dǎo)下，推進(jìn)基于工作過程導(dǎo)向課程改革，實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)融通，能力培養(yǎng)與工作崗位對接、實習(xí)實訓(xùn)與頂崗工作合一的一體化教學(xué)。