蘭州鐵路技校：改革開放40年，職業(yè)教育的變

隨著改革開放的深入發(fā)展，職業(yè)教育的春天真正到來，很多以前不重視職業(yè)教育的地方開始重視了，開始大力發(fā)展職業(yè)教育了。我們做職業(yè)教育的人感到很欣慰，中國幾千年來，都是以當(dāng)官做官為第一要務(wù)的，家里的父母培養(yǎng)孩子讀書學(xué)習(xí)都是抱著一個目的，學(xué)而優(yōu)則仕。

幾千年來的官本位思想特別嚴重，孩子們從小收到的教育也是這樣，都是覺得當(dāng)官的厲害的不行了。所以孩子們從小就被灌輸思想，要當(dāng)官，要考公務(wù)員，然后當(dāng)大官，發(fā)大財。

但是現(xiàn)在風(fēng)氣慢慢在變化了，當(dāng)官的限制越來越多了，公務(wù)員的權(quán)利也沒有以前那么大了，公務(wù)員要貪污腐敗都是很容易被抓的，都是會被判刑的，整個中國的反腐敗力度越來越大。

這倒是利好了我們這些做職業(yè)教育的人，改革開放以前，所有的人都是初中高中畢業(yè)直接進入工廠進行學(xué)習(xí)，接受學(xué)徒制教育，接受師傅手把手的教育。從基層一點一滴的學(xué)習(xí)，鍛煉，最后出師，獨當(dāng)一面。很多人都是基本的知識都沒辦法掌握，沒辦法了解，就開始進行學(xué)徒的學(xué)習(xí)，這是非常痛苦，也是非常不科學(xué)的。很多人都不了解各種操作的基本原理，只是讓師傅帶，很多師傅也沒有進行系統(tǒng)的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)，教育徒弟也是一知半解，根據(jù)經(jīng)驗進行教學(xué)，最后教出來的徒弟們也是一知半解，全靠天賦。

現(xiàn)在的孩子們就不用這樣了，直接到像職業(yè)學(xué)校里面學(xué)習(xí)，知識和技能都可以比較完備的掌握。同時國家也加大了職業(yè)教育的投入，從金錢、政策、師資力量，都大大的投入，全國有八大職業(yè)教育的院校，專門培養(yǎng)職業(yè)教育的老師，這些老師的出現(xiàn)和上崗，大大提升了職業(yè)教育的質(zhì)量，很多蘭州鐵路技校的學(xué)生一畢業(yè)就可以馬上就業(yè)，直接上崗，而且可以拿到高工資。這樣一來，學(xué)生和家長都看好職業(yè)教育，職業(yè)教育的發(fā)展也越來越好。很多孩子們不在想著上大學(xué)考公務(wù)員，當(dāng)官發(fā)財了，他們想的都是學(xué)習(xí)一門技藝，就業(yè)掙錢，養(yǎng)家活口，發(fā)展自己的家鄉(xiāng)。

雖然職業(yè)教育的學(xué)校招收的學(xué)生都是成績比較不好的，但是，經(jīng)過這些年來的發(fā)展，很多職業(yè)教育的學(xué)校慢慢的進行轉(zhuǎn)型，改進，大力發(fā)展。職業(yè)學(xué)校從以前的很少，到現(xiàn)在的每個縣城最少有1家質(zhì)量比較好的職業(yè)院校，這樣的進步是非常巨大的，現(xiàn)在國家進行產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，從以前的勞動密集型向技術(shù)密集型轉(zhuǎn)變，需要大量的技術(shù)工人，通過轉(zhuǎn)型升級，會大大促進就業(yè)，促進產(chǎn)業(yè)升級，改變過去以勞動密集型為主的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。中國的騰飛就是需要這樣的發(fā)展，就是需要這樣的變化。

這其中，職業(yè)教育功不可沒，改革開放40年以來，職業(yè)教育也是慢慢的進行發(fā)展，慢慢的進行升級換代。我們之前的一代代職教人都是付出了自己的努力，才把國家的職業(yè)教育慢慢的變成現(xiàn)在這樣。

總之，職業(yè)教育的路還很長，事情還很多，需要廣大一線的職教人好好努力，為國家的發(fā)展貢獻自己的一份力量。

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