甘肅高鐵學(xué)校：鞏固提高中等職業(yè)教育發(fā)展水

甘肅高鐵學(xué)校： 一是提高技術(shù)技能人才的社會(huì)地位。應(yīng)該打開公務(wù)員招考的通道，落實(shí)提高技術(shù)技能人才的待遇，讓學(xué)生和家長(zhǎng)意識(shí)到，職業(yè)教育和普通教育，沒有層次差異，僅是類型不同。

二是改革高考制度。為了更好地建立職業(yè)教育的系統(tǒng)化培養(yǎng)體系，適應(yīng)技術(shù)技能人才的成長(zhǎng)，建議應(yīng)用本科、高等職業(yè)院校主體招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生，對(duì)今天的高中進(jìn)行“限流”。這一措施將導(dǎo)致兩個(gè)結(jié)果：其一，部分高中畢業(yè)生考不上大學(xué)，可以到中職修學(xué)一年專業(yè)課程再上高職（這叫轉(zhuǎn)變類型）；其二，今天的高職和應(yīng)用本科將自覺對(duì)接中職同類專業(yè)的課程，加速推進(jìn)職業(yè)教育體系的建立，使這類人才的培養(yǎng)更加科學(xué)。

三是改革對(duì)口招收中職畢業(yè)生的考試方式，今天雖然已開啟中職畢業(yè)生升學(xué)的大門，但選拔考試的方式不夠完善，往往誘導(dǎo)學(xué)生和學(xué)校辦出專門升學(xué)考試的班級(jí)。原因很簡(jiǎn)單，專業(yè)門類多無法組織考試，只能考核文化基礎(chǔ)課和部分通用的專業(yè)技能，導(dǎo)致中等職業(yè)教育相同專業(yè)畢業(yè)生有兩類課程，一類是專業(yè)教學(xué)面向就業(yè)，另一類是職教應(yīng)試課程（專為升學(xué)），非常不科學(xué)。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，完全可以采用學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)替代考試，糾正中職教育兩張皮的亂象，無論升學(xué)還是就業(yè)應(yīng)該一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

四是建立職業(yè)技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。我國(guó)在普通教育領(lǐng)域各地都建有實(shí)驗(yàn)學(xué)校，一般學(xué)制在十年左右，為普通教育的科學(xué)研究奠定了重要的實(shí)證研究基礎(chǔ)。今天建立現(xiàn)代職教體系很有必要研究技術(shù)技能人才的培養(yǎng)規(guī)律，可以建設(shè)若干所中高職一體化培養(yǎng)的院校，進(jìn)行教育科學(xué)研究。

五是加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校的基礎(chǔ)能力建設(shè)。近年來各地政府對(duì)職業(yè)教育的投入不小，但是歷史欠賬太多，無論是校舍、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施，特別是師資隊(duì)伍依然是中職的薄弱環(huán)節(jié)，我們應(yīng)鋪設(shè)好這條道路，提高辦學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生通過中職的教育實(shí)現(xiàn)人生出彩，才能讓社會(huì)真正認(rèn)同職業(yè)教育是“類型的教育”。

職業(yè)教育是教育事業(yè)中不可或缺的一種類型，中等職業(yè)教育是職業(yè)教育中的一個(gè)層次，無論社會(huì)多么先進(jìn)依然需要職業(yè)教育，因?yàn)樗粌H為了滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，也是為滿足一類人才成長(zhǎng)成功的需要。社會(huì)越先進(jìn)，人人都能選擇成才的通道越多，人人盡展其才的機(jī)會(huì)越大。這才是人民滿意的教育，才是我們追求的教育現(xiàn)代化！

甘肅北方技工學(xué)校（華山教育集團(tuán)·軌道交通運(yùn)輸學(xué)校）為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)技工學(xué)校，學(xué)校開設(shè)有鐵道運(yùn)營(yíng)專業(yè)、國(guó)際郵輪專業(yè)、汽車工程專業(yè)、機(jī)電一體化專業(yè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)、3D打印專業(yè)、學(xué)前教育專業(yè)、烹飪與酒店管理等專業(yè)。

學(xué)校代碼：329

甘肅北方技工學(xué)校/p>

華山教育集團(tuán)·軌道交通運(yùn)輸學(xué)校/p>

校址:甘肅省蘭州市七里河區(qū)文化宮華林路/p>