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        讀中職學(xué)校好不好?西鄉(xiāng)縣職業(yè)技術(shù)高中怎么樣?

        來源:網(wǎng)絡(luò)整理時(shí)間:2025-03-25 21:57

        摘要:讀中職學(xué)校好不好?西鄉(xiāng)縣職業(yè)技術(shù)高中怎么樣?對于這一問題,相信困擾了不少同學(xué),對此,西鄉(xiāng)縣職業(yè)技術(shù)高中招生老師給同學(xué)們做了一些信息分享,同學(xué)們可以看一下~讀中職以后還有升學(xué)機(jī)會(huì)嗎?職教高考與技能競賽?

        讀中職學(xué)校好不好?西鄉(xiāng)縣職業(yè)技術(shù)高中怎么樣?對于這一問題,相信困擾了不少同學(xué),對此,西鄉(xiāng)縣職業(yè)技術(shù)高中招生老師給同學(xué)們做了一些信息分享,同學(xué)們可以看一下~

        讀中職學(xué)校好不好?西鄉(xiāng)縣職業(yè)技術(shù)高中怎么樣?

        讀中職以后還有升學(xué)機(jī)會(huì)嗎?

        職教高考與技能競賽?

        中職生可參加?職教高考(春季高考)?考取??苹虮究?,技能競賽獲獎(jiǎng)?wù)?如省級一等獎(jiǎng))可免試進(jìn)入高職院校?。

        通過單招考試、對口升學(xué)、成人高考等途徑,中職生與普高生享有同等升學(xué)機(jī)會(huì)?。

        ?學(xué)歷提升無差異?

        中職升學(xué)畢業(yè)生與普通高考生學(xué)歷證書一致,均可報(bào)考研究生或博士生?。

        西鄉(xiāng)縣職業(yè)技術(shù)高中怎么樣?

        西鄉(xiāng)縣職業(yè)技術(shù)高中所獲榮譽(yù)

        西鄉(xiāng)縣職業(yè)技術(shù)高中創(chuàng)建于1983年,是陜西省重點(diǎn)建設(shè)的51所縣級職教中心之一,“陜西省職教興農(nóng)示范學(xué)校”、“漢中市示范職業(yè)中學(xué)”、“漢中市質(zhì)量提高優(yōu)秀學(xué)校”“省級園林校園”。

        西鄉(xiāng)縣職業(yè)技術(shù)高中辦學(xué)條件

        學(xué)校緊抓職業(yè)教育發(fā)展機(jī)遇,積極爭取省級職教??罡纳妻k學(xué)條件。在已經(jīng)建成的微機(jī)室,機(jī)械加工維修室,茶藝技能訓(xùn)練室,茶葉加工車間,舞蹈形體訓(xùn)練室、無人機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室、高鐵專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)上,新建中醫(yī)美容專業(yè)實(shí)訓(xùn)室。目前,汽修專業(yè)實(shí)訓(xùn)中心已完成建設(shè),200米環(huán)形跑道、黨史學(xué)習(xí)教育基地正在投產(chǎn)建設(shè)當(dāng)中,各類實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備均能滿足教育教學(xué)需求,極大提高了教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

        西鄉(xiāng)縣職業(yè)技術(shù)高中管理模式

        1、校長、書記深入到各個(gè)班級進(jìn)行巡課、聽課、評課,并要求以教研室為單位開展賽教活動(dòng),從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)能力、教學(xué)效果等多個(gè)方面評價(jià)教師的上課質(zhì)量,并及時(shí)的給出建議,實(shí)現(xiàn)督查一舉兩得的效果。

        2、抓好教學(xué)“六認(rèn)真”的常規(guī)檢查工作。由專人負(fù)責(zé)對備課和作業(yè)具體落實(shí)檢查、考核,學(xué)期進(jìn)行了4次集中檢查,97%的教師基本達(dá)標(biāo),學(xué)生評價(jià)滿意率達(dá)98%以上。

        3、以課題研究為抓手,制定學(xué)期研修清單,落實(shí)好縣上30%的校級目標(biāo)任務(wù),按照教研室人員情況,把目標(biāo)任務(wù)劃分到教研室,劃清責(zé)任和目標(biāo),并將優(yōu)秀的課題推薦參加縣級課題的評選,劉冬、蘇智偉等教師被立項(xiàng)為2021年縣級課題。王歡老師主持的市級課題研究已結(jié)題,通過市、縣、校級課題研究,讓教師在研究中成長,成為教學(xué)的行家和理論的專家。

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