湖州現(xiàn)代農業(yè)技術學校2022年招生計劃

學校以浙江省中等職業(yè)學?！叭こ獭苯ㄔO為契機，進一步完善了選擇性課程體系、教學組織形式、學生選擇和培養(yǎng)機制以及課程評價機制。按照STEAM課程理念，制定了項目教學綜合要素模型。學校依據(jù)“培養(yǎng)生產經營型、專業(yè)技能型、社會服務型三類新型職業(yè)農民”的人才培養(yǎng)目標，有針對性地開發(fā)開設專業(yè)選修項目課程體系，制定崗位標準和相對應的專業(yè)選修課程，完善人才培養(yǎng)方案和7大專業(yè)選擇性課改指導性實施方案修訂。

為了深化學校選擇性課改，滿足項目教學的要求，發(fā)揮教師和企業(yè)師傅的能動性，學校進一步深化班級承包制教學模式，制定“五全四動”項目模式。明顯調動了教師的積極性，提升了學生學習的熱情，現(xiàn)已成為很多涉農專業(yè)教學的樣板。為了提升中職課堂的有效性，學校在理論課和實訓課的組織形式上進行了豐富和完善。

學校完善了選修課程選課指導手冊，為學生搭建自主選課平臺——OA系統(tǒng)，建立選課走班制度，學生根據(jù)實際情況進行選課走班。通過自主選課平臺實現(xiàn)了師生過程性評價。同時，借助學?！拔逦灰惑w”評價體系對學生進行綜合性評價，進一步完善了課程評價。